为什么孩子没有责任感-学龄前-家庭教育

　　题记：

　　如果一位父母说自己的孩子没有责任感，我们完全可以首先检查一下，他是否信任孩子。信任意味着依靠，意味着如果孩子不作为自己就会蒙受损害付出代价的情况下，自己还是完全的依靠孩子，而不是试探，而不是两手准备甚至多手准备，在孩子出错后依然相信孩子因此会做的更好，而非收回信任。

　　信任的层次

　　下崂山时，大家开始尝试盲走实验。小智问我：老孟，信任我不？要不要试一试？本来这个环节在设计时我就想试一试，再加上小智有点激将味道的询问，岂有不为之理？

　　盲走，山路上的盲走，没有拐杖，没有肢体牵引，凭别人的话语提示来行动，考验的是什么？有人宁愿说是胆量，但我觉得归根结底是信任，是对别人的信任，以及对自己“对别人的信任”的信任。

　　开始，我是有一种近乎本能的自我保护，当我的眼睛被眼罩遮住，当我的双手不能帮上忙，我用自己的脚探路，立定的脚支撑身体，另一支脚成为作为盲人的“竹竿”前探。

　　身边小智的声音响起：你看，你还是不相信别人！

　　我觉得小智这样说自己有点不公平，我认为自己当时的反应完全处于眼睛第一次被蒙住的人的自然反应。但我没有说话，因为小智的声音提醒了我应该依靠他、可以依靠他，也因为我已不是那么喜欢辩白。

　　于是，我开始努力抑制自保的本能，让自己的身体以别人的声音为向导，让我的脚从探路的“竹竿”变为行进的双足。

　　此乃信任的层次一。

　　这样走了一段之后，小智的声音再次提出要求。

　　“快点！怎么那么慢？”

　　这个声音在我的耳里，十分讨厌，却又是那么及时。我已经很努力了，但看来还可以更快一点。

　　走快对于腿脚来讲并不难，真正的考验是毫不迟疑的相信引导人小智，而不是经过判断和推理之后再信任；更多的信任引路人，也信任自己能够很好的实践引导人的指令。

　　我如命而行，不仅是正常步伐，而且迈大步、加速。如同走在平坦的广场上那样放心，努力让自己产生这样的感觉：左边的山坡只要不滑下去摔个生活不能自理就如同不存在，路旁的树木只要不撞上就如同不存在，山路的崎岖硌脚只要不使我跌倒就如同不存在，我相信我的引导人会让这些统统得不存在。

　　此乃信任层次二。

　　这个时候，已经过去了不短的时间，大多家庭已经把眼罩交回，而依然坚持盲走体验的家庭，也大部分被超过。我和小智的组合显然是后来居上的。

　　然而，就在这时候，就在我们取得了不小的成绩、达成了一定的默契的时候，小智出现了一个失误。是这样的：

　　当我大步快走的时候，我的事情倒是简单的，只要有足够的信任，走了三十多年腿脚完成这个并不困难；但是这对小智的要求就高了，因为我的速度快了，我的危险系数也大了。大概是他还不知道完成这个要求需要多大的注意力(抑或其他原因我没问小智)，总之他出现了一个疏忽，在一次下台阶的时候，他提醒的慢了些，我跌撞着别了好几个台阶才算站稳。

　　当时，我有点生气，想这怎么可以疏忽呢？很快生气被另一种情绪代替——害怕。别人的疏忽是难免的，山路却是危险的，万一自己从某个险要的地方跌下去……这可不是我想要的！这个时候我突然想一把把眼罩摘下来，意识到这不是闹着玩的。

　　可是我没有。在我想刚才那样想的时候，我的大脑也还有另外一种想法，这个危险瞬间，可以让小智更警惕更小心，可以让小智更值得信任。最后，这种想法占了上风。

　　坦率地说，还有一种想法，有一种“生死有命、富贵在天”赌徒思想，像一个土匪一样不相信自己随便就死在一场战斗中。(走！tmd, 老子就不信了就！)

　　此乃信任层次三。

　　接下来的事情就简单了，我走了好久，超过了所有的人，走得越来越好，连小智也不停的表扬我。

　　Ps1

　　老实说，我这个人胆小如鼠、优柔寡断，但是假如我认定的事情，我就是完全的认定，可能在别人以为的危险面前最从容不迫，在别人以为万万不可的时候十分果决。

　　在这个过程中，我也曾犹豫和担忧，怕那著名的“万一”。但我很快打消了这个疑虑和担忧。因为不必说小智是最经得信任的那类人，不必说小智和自己的同事关系以及私人关系，就算是小智是一个陌生人，我把自己的行止安危全交到他手上，他能害我吗？敢害我吗？纵然敢，他忍吗？我不敢说没有那个万一，但我觉得那不是万一，是亿一，一旦危险指数降低到这个程度，我们就有足够的理由来以安全对待了。

　　而且，信任产生责任。完全的信任产生完整的责任。比如刚才的盲走，假如小智是一个陌生人，只要它是一个正常的陌生人，他就不仅仅不能害我而且不能弃我不管，假如山里只有我们两个人，他一定会把我带下山，让我们有能力避开危险再放手。他会想，他依靠我，我不管没人管，没人管我就不能不管，我有能力帮助他，怎么能毫不作为，而把他一个人丢在危险的山里？

　　而且，信任产生责任。完全的信任产生完整的责任。比如刚才的盲走，假如小智是一个陌生人，只要它是一个正常的陌生人，他就不仅仅不能害我而且不能弃我不管，假如山里只有我们两个人，他一定会把我带下山，让我们有能力避开危险再放手。他会想，他依靠我，我不管没人管，没人管我就不能不管，我有能力帮助他，怎么能毫不作为，而把他一个人丢在危险的山里？

　　而且，信任产生责任。完全的信任产生完整的责任。比如刚才的盲走，假如小智是一个陌生人，只要它是一个正常的陌生人，他就不仅仅不能害我而且不能弃我不管，假如山里只有我们两个人，他一定会把我带下山，让我们有能力避开危险再放手。他会想，他依靠我，我不管没人管，没人管我就不能不管，我有能力帮助他，怎么能毫不作为，而把他一个人丢在危险的山里？

　　如果一位父母说自己的孩子没有责任感，我们完全可以首先检查一下，他是否信任孩子。信任意味着依靠，意味着如果孩子不作为自己就会蒙受损害付出代价的情况下，自己还是完全的依靠孩子，而不是试探，而不是两手准备甚至多手准备，在孩子出错后依然相信孩子因此会做的更好，而非收回信任。

　　Ps2

　　本来下山很累的，下山的时候不累了。这看起来奇怪，其实很自然。因为危险比疲惫更能吸引人的注意。

　　Ps3

　　在自然的过程中，我们超越了一个又一个家庭，最后，只剩下一家。小智说：快点，老孟！超过他，看人家走得多快！

　　　我说：他走得快跟我有什么关系呀，他走他的，我走我的，我不需要比较和胜利，我现在很享受呀。

　　小智无语。

　　后来，我突然说，我现在想超过他们了。，

　　于是加紧脚步，大约追了四五次，最后超过了他们。

　　Ps4

　　我走了很久大家开始注意我。

　　在我前面的父母朋友说，哎呀，孟老师真可怜！

　　在我后面的父母朋友说：哎呀，孟老师真棒！

　　当别人说我可怜的时候，我没觉得可怜，其实我挺享受的，不仅仅是新鲜，不仅是当你放心得把自己交给别人自己可以更省心，不仅是少了视觉也意味着减少干扰利于内心清静，总之，他让我感觉不错。

　　他别人说我真棒的时候，我没觉得自己有什么特别，我知道自己是怎么做到的，显然这是每个人都可以做到的。

　　但是我没回应，因为一个新“盲人”无暇他顾，假如我有余力讲话，我会对他们说同样的两个字：谢谢！（文/孟迁）