“问题孩子”是“问题家长”的产物-学龄前-家庭教育

　　我自身的转变所带来的家庭及孩子的变化，让我深深体会到，家庭是孩子成长的主要环境，“问题孩子”是“问题家长”的产物。孩子身上之所以出现这样那样的问题，主要是家长的素质出了问题，是家长不教育或者不会教育的结果。

　　以前我和大多数家长一样，孩子一上学，就对教育放手不管了，把希望完全寄托在学校老师身上。现在看来，这实在是一个很大的误区。一个学校有成百上千学生，一个班级也有好几十人，老师不可能对每个孩子都付出过多的关爱，更不可能对每个孩子都了如指掌，因此不可能恰如其分地因材施教。再者，多数学校关注的是学习成绩和升学率，孩子的品格培养和做人教育往往比较薄弱。

　　另外，在大多数学校，老师抓的是成绩中上等的学生。这些学生良好的学习习惯已经养成，抓起来比较省劲，容易出成绩，能给学校争光，老师把精力投入到他们身上是很自然的事。成绩差的学生往往是老师最头疼的，这些学生一般没有养成良好的学习习惯，对学习不感兴趣，作业常打折扣，往往还是课堂上的不安定分子，老师肯定不喜欢。

　　这些“困难生”抓起来非常不容易，非要老师付出大量的爱心、耐心和精力不可。然而老师也有难处，每天上好几节课，要备课，要改作业，还要管理好那么多学生，即使有三头六臂也不可能对每个孩子都投入过多的关注，付出过多的精力。所以，这些“困难生”往往处于放任自流状态。他们既然对学习不感兴趣，就要去找一些自己感兴趣的事做，比如早恋、上网、追星等，这样就进入了恶性循环。

　　在我们周围，相当一部分家长在孩子教育的硬件方面舍得投入，给孩子择校多花一两万眉头都不皱一下，请老师吃饭甚至给老师送红包也毫不吝啬。他们认为，自己多赚点钱给孩子选择一所好学校，再给老师一点好处，让老师为孩子多操点心，这就算尽到家长的教育责任了。自己对教育是外行，把孩子交给老师，孩子的教育就有了保证，而自己的事业也没耽误，这不是一举两得吗？然而事实证明，那些被送到所谓好学校后家长就不管不问的孩子，往往学业荒废，成为“问题孩子”，家长钱没少花，到头来收获的却是苦果。

　　我认识一对父母，父亲是公务员，母亲是个体商户。父亲平时上班较忙，下班后不是忙于应酬，就是打麻将。母亲是事业型女性，大部分时间都花在生意上，晚上回家更晚。在这种情况下，正读小学四年级的孩子成了“钥匙儿童”，有时放学后干脆在街上流浪。父母对孩子的学习从不过问，孩子的成绩一塌糊涂，各科均在二三十分，家长会上几次被亮出“黄牌”。另外孩子还经常说谎，粗话、脏话不离口。但这一切都没有引起父母的重视。

　　一个偶然的机会，这对父母听了我的家庭教育讲座，受到很大震动。讲座结束后，他们找我咨询，我一针见血地指出：“你们把事业放在重要的位置，这无可非议；但把培养孩子放在无关紧要的位置，那就大错特错了。对于一个家庭来说，家长麻将打得再好，社交能力再强，事业再成功，孩子教育不好就是最大的失败。孩子正处于成长的关键时期，你们不管不问，他怎么能不出问题呢？将来即使孩子没有违法犯罪，但他没有知识，素质很差，不良习惯很多，没有一点竞争力，就会成为家庭的负担、社会的包袱。他自己的生存都成了问题，还能赡养你们吗？还会孝顺你们吗？不惹你们生气就是造化了。你们现在不为孩子操心，将来就有你们操不完的心，甚至叫你们死不瞑目。现在都是独生子女，没有‘替补队员’，失败了就意味着全军覆没……”

　　这对父母听得目瞪口呆。他们没有想那么远，更没有想到问题的严重性。父亲问：“贾老师，我们现在应该怎么办？”我说：“父母的素质决定孩子的命运，问题在孩子身上，根子却在父母身上。也许你们意识不到，这是实实在在的事情。你们如果真想改变孩子，首先要努力改变自己……”

　　从我所掌握的情况看，很多孩子出问题往往不是由于学校的原因，而是由于家庭的原因。如果说学校老师更多地承担着知识教育的角色，那么家长则主要承担孩子做人教育和品格培养的角色。做人教育和品格培养主要靠身教而不是言传，而不少家长自身做人就有很多问题，自身的品格就存在很多缺陷，又怎么能培养出素质好的孩子呢？要知道，一个道德卑下的家长不可能培养出道德高尚的孩子，一个得过且过的家长不可能培养出志气恢宏的孩子，一个自卑懦弱的家长不可能培养出自信坚强的孩子……

　　无数事实证明，优秀孩子出自优秀家长之手，“问题孩子”的背后必然站着不合格的家长。