让孩子自己选择想做的事-学龄前-家庭教育

　　一位娶了中国太太的美国先生曾说过：“以前，我总觉得中国人比我们聪明，现在我才知道，原来中国父母永远在逼孩子读书，他们的职责是教育出学业最优秀的子女来，甚至连孩子的暑假也不放过。美国父母呢？他们的职责是让孩子真正享受自己的童年，去运动、去交朋友、去野游，去做自己喜欢做的事情，当然，这样的教育，也免不了使孩子变得放任自流了。”

　　几个嫁了美国丈夫的中国太太却从另外一个角度抱怨过这个问题：“我老公从不帮助孩子做功课，但是，如果孩子出了错，他也不给孩子正确答案，他会让孩子再想想。他认为，人哪有不犯错误的，不出错，怎么提高？他总说，我如果是老师，孩子学校的老师做什么？”

　　大部分的华裔父母总以子女的学习成绩为荣耀，这与美国主流社会的价值理念有差异。美国父母之间谈孩子的学业不多，而体育、课外活动，学校中遇到的趣事，老师的趣闻却是孩子与父母之间言谈的主题。

　　中国家庭教育出的孩子，很多都有两面性，在父母和老师面前是一个样，背着他们又是一个样。强烈的压抑下，使孩子不由自主地要用一种截然不同的方式来宣泄。比如，孩子在上大学前被家里管制惯了，进入大学之后，就像一只出笼的小鸟失控了，有的会大玩特玩，有的一下子没有人安排日常生活，不知如何是好。

　　中国家庭教育到底缺少什么？尽管有的人一再强调中国的基础教育有多么扎实，美国孩子的数理化有多么差劲，但为什么一旦进入美国社会，那些学业优异的华裔孩子，除了从事科研，做个高级打工白领，大多数都碌碌无为呢？其中原因有许多，部分归纳起来有以下几个方面：

　　1　中国父母对孩子的强化提高不是永久性的，即使刚开始时超逾别人，但是当大家都起步后，前者的优势就消失了。因为被强压后学习到的知识、思维、逻辑和推理，是被动的。

　　2　中国父母对孩子期望过高，孩子被支配、被指责得太多，会变得脆弱，使得孩子最怕犯错误，最怕失败，所以为了避免错误，反而放弃了提出问题的机会，放弃了在失败中学习的过程。长大后，孩子不仅失去了创造和想象的能力，而且会变得患得患失。

　　3　中国父母不是爱孩子的真实状况，而是爱他们希望孩子所要成为的样子。没有给孩子一个想成为自己的空间，而是别人怎么做，孩子也要怎么做的盲从式地教育。

　　4　尊重孩子，把他看做一个平等的人，让孩子享受平等的说话权利、批评权利、反抗权利。听话的孩子不一定是好孩子，不一定会有出息。

　　不是美国父母好，中国父母差，而是世界变得越来越小，人们的视野越来越广。彼此借鉴，有益无害，美国父母还在向中国父母学习如何管教孩子呢！

　　所以，中国父母最大的一个问题就是替孩子做了太多的选择，他们想处处保护好孩子，不想让他做出错误的选择，不想看到孩子面对痛苦的结局。这一切是可以理解的，但同时也让孩子失去了许多学习的机会。父母这样做，会让孩子感到自己没有什么能力可以做出决定，似乎没有父母的保护就不知所措，就会疏忽大意。给孩子们足够的自主权吧，让他们自己选择，参加体育运动、听音乐，还是参加学校活动。