管教孩子时你注重后果吗？-学龄前-家庭教育

　　目前，最典型的管教方法包括处罚和奖励。当孩子违反了某项家庭规章制度，他要受到惩罚，通常是以抽打等体罚的形式。当孩子在某件事情上表现出色，他会得到奖励。有时家长想鼓励某种行为，会用奖励来贿赂孩子：你做了这个就能得到那个。常见的这类例子好比按照成绩单上“A”的多少来给孩子钱。

　　可是，传统的处罚和奖励制度都有它们的局限性。处罚暗示着家长在孩子面前的强权。如今的孩子成长在一个强调自身重要性和自身力量的环境下，即使这点在家里没有得到充分的强调，在学校里，在电视、电影等媒体上，到处都在鼓励孩子的重要性和独立性。因此，对家长那种“必须听我的，不然有你好看”的强权方式，孩子会产生抵触的情绪和行为。有效的管教需要父母、子女双方共同尊重，共同协作。

　　在学术界和工业界内，大家公认：如果人们对某一活动或决策参与得越多越深入，那么参加者对该活动的认同和投入就会越深越有效。传统主观的奖励与处罚制度是把孩子放在一个被动的地位上，成为家长高兴和不高兴的接受方。不过，我们还是要尽可能营造出一种管教孩子的体系，让孩子参与到制订家庭制度的过程中来，并参加决定如果破坏了家规会面临怎样的处罚。这样的话，孩子会客观清楚地明白正面和负面的行为会带来怎样的后果，因此如何行事就成了他们主观自觉的选择。采取这种方法，其结果不再是强势的家长强加于孩子，孩子也会从中学到为后果负责任，因为如何行事都是他们自己的抉择。

　　传统意义上的处罚带有局限性，由于父母只有那么几种惩罚的方法(限制自由或者干脆打骂)，因此惩罚方法对错误的行为很难具有针对性。于是，从错误行为和处罚措施来看，孩子不能真正体验到自然的、有代表性的因果关系。

　　处罚通常都是家长在气头时发生的。因为暴怒，家长不是攻击孩子的品格，就是骂孩子，或是威胁不再爱他了。这种处罚的后果会对孩子的自尊心造成严重的打击。当家长不管孩子是否理解而要求他们一味地遵从时，家长实际上是在行为上实行专制。

　　还有一点，奖惩系统暗示，好的表现就会得到某种外来的奖励。这样的做法忽略了大多数孩子本能地让家长高兴的愿望，本能地希望成为家庭中重要的一份子的愿望。况且，当孩子知道自己有能力作出贡献时，他们会感觉良好，这本身就是奖励。如果孩子为了要得到某种外界奖励而表现好，那这样的孩子实则是被剥夺了为自己感到有价值、有贡献、是家里不可缺少的一份子的满足感。

　　我们的社会文化在变，同时要求我们管教孩子的方式也要变。父母依然有责任给孩子制订制度以管制孩子不恰当的行为，而且当今的管教比从前简单的奖惩制度要更困难、更复杂。因此，父母们一定要采取一种更明智、更有效的方法：那就是利用后果。