对于学习，弱在哪里补哪里-学龄前-家庭教育

　　女儿刚上小学的时候，语文和数学的成绩都很差，在班里是倒数几名。

　　语文开始是被拼音卡住的。

　　我在辅导时很心急，时间花了不少，可效果并不很好。这时的家长会上，俞老师讲了孩子学汉语拼音方面的问题和辅导方法，指出如果对孩子的辅导操之过急，或辅导时间过长，或责骂敲打，就会适得其反，造成孩子厌学的不良心理。

　　第二天早晨锻炼后，我按俞老师教的方法，先让孩子看口型，配合拼读，和颜悦色耐心诱导，孩子也学得高兴。没过几天效果也就出来了，女儿高兴地对我说：“爸爸，今天老师让我读第六课给班里的小朋友听……”

　　但是没过多久，学的拼音多了，孩子就边学边忘，这可怎么办？

　　于是一有机会，我就向他人请教。有一个同事的儿子也在读一年级，她给我讲了自己的方法：一、自己也学会拼音；二、每天给孩子一张用拼音写的纸条，要孩子回家后照纸条上的要求去做。这样一来，给了孩子多一个复习、巩固拼音的机会。

　　我拿来一用，果然效果很好，就这样一步一步地，女儿的拼音关终于闯过了。

　　紧接着，看图写话又成了孩子面前的拦路虎。

　　每次看图写话，女儿总只有干巴巴的一两句。是她想象力差，还是词语贫乏？怎么解决呢？我一时束手无策。

　　针对班里不少孩子存在的这个问题，俞老师在一次家长会上建议家长每天让孩子收看中央一台的《神州风采》(即现在的《科技博览》)，并把主要内容记下来。

　　于是我和女儿每天一起收看该栏目。开始时我们一起记也记不全，就先用录音机录，然后反复放，让女儿记。经过相当长一段时间训练，女儿的速记能力提高了，也不需要录音机帮忙了。

　　就这样，慢慢地看图写话成了一种轻松活，到开始写作文时，女儿也就没有出现太多的问题。进了初中后，她的作文更是常常作为范文在班里朗读，而这都是得益于当年俞老师独具匠心的一招。

　　数学上存在的问题，又是怎么样解决的呢？

　　仍然是从老师那里“偷”来的本领。

　　女儿上学不久，她的数学加减计算差错较多。有的是粗心，把加减法看错；有的是不懂做不出，像“18－9＝？”等。

　　我就按俞老师在家长会上传授的数学教育办法，来诱导孩子。例如：“18－9＝？”这题，就先问她“18”是哪两个数加起来的？她回答：“是10和8。”再问一声“10－9”是多少？这样“10－9＋8＝？”就顺理成章地算出来了。

　　还有顾盼的速算更是屡考屡不及格。40道数学题，要求在5分钟做完，而她在规定时间内只能做一半。

　　怎么办呢？我就在每天晚饭散步回来后，出四组速算题，共80题，用复写纸复写几份，让女儿每天练四组。几天下来速度明显加快。经过一周的强化训练，她只需两分零几秒就能做完40道题。而且在学校里破天荒地得了一个速算100分。

　　对于孩子的学习，我的经验是弱在哪里补哪里，而且补的时候要真正补上去，让孩子真正弄懂弄通，否则做成一锅夹生饭就难办了。

　　即使对于女儿体育方面的弱项，我也决不放过。

　　例如，上小学不久，我发现女儿的跳绳速度慢，单位时间内的数量明显不足。于是，早晨改跑步为练跳绳，坚持了近两个月，从一分钟只能跳40个左右，提高到100个左右。在11月中旬的一次跳绳比赛中她得了第二名。

　　这对她的鼓励很大，我借题发挥：“你原来不会跳绳，进了学校慢慢学，越学越会跳了。你看这次还得了第二名。读书也一样，只要肯学，就能学会、学好。以后再学打乒乓球、打羽毛球。”

　　小学里投沙包、立定跳，女儿开始时均不能达标。我就在楼房前的小道上用尺量好距离，拿油漆标出尺寸。每天抽时间陪女儿练，在陪练中我仔细观察，发现投沙包的问题在于腰与手的配合不协调；立定跳是双手与脚的步调不够一致。针对问题，着重纠正她的姿势。“皇天不负苦心人”，女儿的这些弱项，最终都被一项一项地提高了。

　　为增强女儿的体质，我让女儿在小学一年级时参加了武术训练，二年级暑假又参加了游泳夏令营。这两个项目的训练，让顾盼的体质一天天增强了，体育成绩也一步步提高了。她成了校田径队队员，每次校运会必定参赛，每个参赛项目必定拿奖牌。

　　进了初中后，她总是参加女子3000米竞赛，而且次次获奖。到初中毕业体育考试时，我女儿在头天晚上发高烧挂吊瓶的不利条件下，凭着毅力和实力，硬是拿了满分。到新加坡后，每次学校举行2700米越野跑，她都能拿奖。

　　健康的身体、良好的心理，保证了顾盼在紧张的学习和激烈的竞争中立于不败之地。