怎样去换位思考-学龄前-家庭教育

　　很多人已经非常努力了，但教育孩子的问题还是层出不穷。那是因为我们总是选择相信自己认为好的，自己认为对的。我们应该站在对方立场上，以对方为中心，换位思考一下。所以，我讲课的时候通常不以我的方式，而是按照大家的方式。就是说，比起以自我为中心，以对方为中心的方式更可取。

　　譬如说养花，如果认为所有的花都喜欢阳光，把它们放在太阳下，无疑有的花是要枯萎的。对于喜阴植物，要首先了解它们所需要的湿度。“他究竟喜欢什么？”我们应该了解对方的需求。对于孩子也是一样。

　　什么是真正的父母之爱？悉心养育子女，真心尊重子女的天性，耐心考虑子女的想法。

　　孩子们上学之后，要在硬邦邦的椅子上一坐就是六七个小时，而且要和一个班主任相处一年，无论班主任是否适合自己，还要配合其他老师的教学步调。有的学生聪明伶俐，有的学生大大咧咧，孩子不可能和班里每个同学都意气相投。孩子既需要和老师、朋友相处融洽，又要学习，他们会在不知不觉中感到压抑，越是不足的孩子，越是如此。

　　我的儿子用了很长时间才适应学校生活。洪元小学一年级的时候，非常讨厌学校。在荷兰的那一年，他度过了轻松自由的蒙台梭利式的学校生活，回到韩国后怎么说也不去学校。    那时，我倒不介意向老师赔礼道歉，但是因为孩子在别人面前抬不起头真的让我很伤心。我努力地站在孩子的立场上，而不是自己的立场去想“他为什么不喜欢上学？”

　　“讨厌上学？为什么？”

　　“书包太重。”

　　“我给你拿，走吧。”

　　孩子说累的话，我帮他分担。孩子找不到借口讨厌学校，也就乖乖去上学了，渐渐也就适应了。我没有一味追究原因，只是从他的立场上去理解他、帮助他，困难也就迎刃而解了。

　　泰晶也是如此。也许是因为在幼儿园待的时间比较短，她在人前不够落落大方。上课被点名时，回答问题的声音就像蚊子一样。我并不因为她畏首畏尾而烦心，而是更担心她在别人面前的心态有多紧张。孩子说话的时候，我总是耐心听她把话说完，渐渐地她也不害怕回答问题了。但是，二年级下学期到三年级上学期因为她在荷兰度过了一年，回到韩国上学需要重新适应。同年级的孩子都已经开始学习汉字了，泰晶没有基础，非常吃力。对于心生畏惧的功课，孩子不可能学好。我告诉她不要灰心，刚到荷兰的时候，荷兰语虽然陌生，但没过多久就非常熟练，学习汉字也是一样，再努力一段时间就会学好的。而且谁说学不好汉字就吃不上饭，不用担心。我也请求老师不要太着急，给她压力，6个月之后会赶上来的。

　　当然，成绩优异，和朋友相处融洽的孩子是好孩子，出色完成一天学习任务的孩子是值得称赞的。但是，在学校用功一天而成绩不好的孩子是更辛苦的。该怎么对待结束了疲劳的一天回到家的孩子呢？

　　一张满意的笑脸就足够了。如果加上一句“今天累了一天，真争气。”更是锦上添花，孩子一天的疲劳顿时无影无踪，他会认为妈妈是他坚强的后盾，家是他休息的港湾，心情也就放松了，说不定还会有学点什么的想法。

　　如果妈妈觉得这样做很难，可以留一张充满母爱的字条，而不是一句命令“吃完饭做作业”，同样也会让孩子露出笑脸的。如果想不到合适的话，一句简短的“回家了么？”“我的好孩子回家了，妈妈真高兴。”也会让孩子轻松愉快的。根据我的经验，孩子从学校回来，最厌烦的问题是“今天学什么了”，这会让他们精神紧张地去想一天学的内容，又不知道从哪说起，而且一进门就问，更让他们得不到休息的时间。最好的问题是“今天高兴么？”如果这样问，孩子们会边笑边回答。说着开心的事情，就会联想到课程内容、朋友、老师的事情，他会把学校一天的情况原原本本告诉你，妈妈和孩子都不会感到压力，一起度过快乐的一天。