育儿：一定要想一想十年之后-学龄前-家庭教育

　　犹太人爸爸在孩子满3岁生日时，给孩子蜂蜜一样香甜的东西说：“学问是像蜂蜜一样香甜的。”像这样，爸爸在孩子很小时就向孩子灌输“是学问把上帝创造的世界变得更加善良、更加美丽”的思想。犹太人把奋斗不息、爱惜时间、探求真理、贡献社会的思想铭记终身，这就是犹太人的生存之基。

　　现在，如果向学生提问“为什么学习”时，可能回答“为了过好生活”、“为了出人头地”的学生较多，而能说出“为了贡献社会”、“为了创造美好的世界”的学生并不多。

　　而犹太人信奉的是，学问有改变世界的力量，学问还可以改变孩子的成长未来。做学问能使孩子做他爱做的事，进而能拥有成功的人生。做学问到了成人后能改变世界，贡献于人类。像这样，犹太人从小就把学问的意义教给孩子。

　　学问并不是谋生和出人头地的手段，而是培养吃苦耐劳、努力奋斗、勇闯未来、持之以恒的心，这才是真正的学问。一句话，以学问造就人才是很重要的事情。

　　卡尔·彼得说过：“我绝不把孩子养成拉丁语或者希腊语学者和数学家，也不想让他成为早熟的秀才。只盼孩子到了十七八岁进大学时，有着不亚于同学的自信心就可以了，这就是我的目标。”

　　世界级学者和天才们6岁时的特征

　　据哈佛大学的研究，世界级的学者和天才们在6岁时有如下特征：

　　1.爱向大人提问，爱向人展示，爱接触成人等，能以社会上认可的方式取得成人们的注意。

　　2.面前的课题太难时，会向大人寻求帮助。但不是全部依赖大人，而是恰如其分地取得信息或者求得帮助。

　　3.做各种活动时，能领导其他孩子，这样的孩子既能提出方案，直接指挥，能够做出让别的孩子模仿的示范，也懂得尊重其他孩子的提案。

　　4.能跟同龄的孩子们竞争。

　　5.不论是自己创造的，还是自己所有的，总之，对现在正在做的事或自己成就的东西，充满自豪。

　　6.能模仿大人的角色和成人的行为，能讲出长大后自己想做的事情。

　　7.能用合乎语法的语言，比同龄孩子掌握的词汇更丰富。

　　8.对周围环境中产生的矛盾、缺乏一贯性和非规则性等的问题，能够认识和表达，并能正确应对。

　　9.能预测结果，并能判断和讲出其结果。

　　10.对数字、文字以及规则类的抽象概念，能够组织使用。

　　11.能够变换立场思考问题，能理解别人的想法。

　　12.可以想象有趣的事，会把有关场面联系起来，能说出过去的经验。

　　13.能够计划和实施需要多个阶段才能完成的活动。

　　如果爸爸希望把满6岁的孩子培养成有才能的人，就要着眼于长远未来

　　能看到远期的目标，是孩子能感到最快乐的事之一。孩子只有把远期的目标记在心里，才能诱发出吸收知识的强烈动机，求知欲也才会被点燃。会玩的孩子应该是对学校功课有准备的孩子。如果孩子在儿童时期，幸福地度过了很多欢乐的时光，那么，就可以说这个孩子已经为接受学校教育做好了一切应有的准备。这样的孩子，会以高度的激情参与学业，能轻松地用自己的语言和文字表现自己的个性。孩子在成长过程中应该充满热情和幽默感，并且不应丧失生活中的乐趣，这样才能成长为稳重而有责任感的人，爸爸应该为孩子的成长起到这样的帮助作用。