加强三教结合促进学生成长-学龄前-家庭教育

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》对我国教育改革和发展做出了全面部署，对学校德育也提出明确要求。

　　切实加强学校德育的关键环节。要加强课程育人，教育部门和中小学校要在课程改革中加强对品德与生活、品德与社会、思想品德、思想政治以及语文、历史等课程教学的管理和评价，推动在课堂教学中落实各学科课程的德育要求。加强文化育人，开展学校文化建设，塑造学校共同价值观，改善校长的管理行为，着手学校制度文化建设，提升学校物质文化。加强实践育人。针对学生年龄、教学内容和课程安排，有序组织学生走出校园，了解社会，感受生活，积极探索，引导学生学思结合、知行并重。加强管理育人，学生的行为规范管理、班级民主管理，要充分考虑学生的年龄特点和德育工作规律，体现育人要求，将学生品德的培养自然融入其日常学习生活中。面向学生制定的各种规章制度和管理措施，应体现以人为本，尊重学生人格，提高学生修养。

　　努力改进学校德育的现实层面。改进理想信念教育，引导学生将个人理想与祖国发展紧密联系起来。通过课堂教学、社会实践、专题活动、升旗仪式、榜样示范等多种途径开展理想信念教育、民族精神教育和革命传统教育。

　　改进公民意识教育，中小学校要引导学生主动担当对集体、对社会、对国家的责任，还要在培养学生世界眼光和开放意识的同时，突出以爱国主义为核心的民族精神教育。改进心理健康教育，广大中小学校要建立以专兼职心理健康教育教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体系。要面向全体学生，根据学生年龄特征和个性差异，确定科学的教育内容和方法，培养学生积极向上的心理品质和健全人格。改进网络环境下德育工作，准确把握网络环境对学生的影响，学会利用网络进行德育；加强绿色网络建设，大力发展校园网络文化；加强网络道德教育，结合不同年龄段学生实际和教学内容，有针对性开展相关教育活动。(教育部基础教育一司副司长、中国家庭教育学会副会长 王定华)