中国的孩子们不能缺乏科学教育，这是中国科协副主席、中国工程院院士韦钰近年来非常着急且努力推动改变的事情。
几年前，韦钰在法国居里夫人博物馆参观，获悉法国出版过《居里夫人的科学课》一书，便将其带回国，由科普出版社编译出版。该书记录了居里夫人针对青少年的兴趣特点和智力天性讲授最基础的物理学知识的科学教育活动，展示了一个世纪前，一位世界级著名的科学家以其严谨的科学探究精神和对孩子们的拳拳爱心，投身科学教育的科普实践，在观察、实验和思考中实现了对青少年的启蒙教学法。
在日前召开的《居里夫人的科学课——居里夫人教孩子们学物理》一书的研讨会上，中国科普作家协会副理事长金涛结合居里夫人还要做科普实践的事例指出，现在有些科学工作者懒于做科普，认为那是“小儿科”，其实我们许多的科学家如果不下功夫，还真不见得能够做得了科普。他们往往认为能讲课就能做科普，其实不然。教学讲课时因学生要考试所以会去听。做科普教育，听众则是自愿参加的，讲得不引人入胜可以立刻走路，如果是电视科普，内容不好观众会马上换台。
韦钰谈到，科学是可以重复的。只要你找到了一种现象的原因，就能重复这种现象。你的论文研究了某种现象得出结论，别人重复你的实验也应该得到相同的结果，这里容不得半点虚假。科学又是开放的，是不断有新内容和观念补充进来的，它不是一种迷信。我们的一些教育工作者虽然对孩子们进行了科学教育，但没有告诉其科学精神。
陈难先院士在发言中感慨道，居里夫人是一位严肃的科学家，但在教育孩子时却是那样的轻松，那么的亲切，在解答孩子问题时，用到了许多家庭主妇的语言。他说，教学本是一项极富创造性的工作，当前我们却推崇标准化、规范化的教案，其中的弊端值得我们深思。居里夫人的教学没有从背诵枯燥的定义出发，但是却处处体现了科学的逻辑推理、定量研究、严格的实验步骤，以及集中对科学概念、科学概念之间联系的反复强调，这些对我们当前进行的科学教育都有重要的启示。陈难先特别强调，教育的目的是在创造未来，是要培养孩子在未来社会能够承担责任，因此不能仅仅依靠师范院校的老师，应该有各行各业的人来参与、来奉献，共同设计未来，引导未来的方向。
中国科普作家协会副理事长王直华认为，居里夫人从提出问题开始，经过实验探究过程，让孩子们自己得出结论的教育方式，培养了孩子们对科学的浓厚兴趣和高度热情，令孩子们终身受益。
北京大学物理学院钱尚武教授指出，该书体现了科学的实践、实在和实质。他结合自己的求学、科研和教学经历，提出一个好的老师应该起到领路人的作用，老师的启蒙作用对孩子的成长和发展是非常重要，我们应当引导孩子们在科学探究的道路上实事求是，发扬独立思考的精神。
中国科协常委、青少年科学教育专委会副主任张开逊表示，《居里夫人的科学课——居里夫人教孩子们学物理》是一本难得的好书。居里夫人的学生完整的记录了居里夫人讲课的笔记，让我们看到一位最懂科学的人用最深的感情、以最真挚的爱在给孩子们讲科学，我们可以从不同的视角、不同的侧面来研究这个巨大的意义宝库，领会她对我们的启迪。他认为，一位真正的科学家应该同时肩挑两个重担：一个重担是探究自然，为人类增加新的知识，做探究自然的开路先锋；同时他也应该是传播科学、使科学理念和科学精神星火相传的辛勤园丁。
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