天下的孩子都是一样的-学龄前-家庭教育

　　当女人孕育孩子后便自然“升级”为妈妈，但这只是生理型的妈妈，是只管孩子吃饱穿暖的妈妈。一个完整意义上的妈妈，是不断学习、和孩子共同成长，并能解决孩子成长过程中遇到各种问题的妈妈。可以说，妈妈是孩子的起跑线，输在起跑线上的孩子，不是自己起跑慢了，而是妈妈所给予的奔跑能力“先天不足”。

　　美国著名盲人男歌手史蒂维·旺德曾经说过这样一句话：“妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。”

　　世人对妈妈的赞美总是不吝词藻。很多人在感激自己的妈妈时，最常提到的是妈妈教会自己什么，而非为自己做过什么。而妈妈教会孩子的一切，将是孩子成长过程中每一个起跑线上的助推器。

　　孩子的教育问题是让很多家长一直头疼的问题。很多走进校门的孩子都不能很好地配合老师的教学，这使老师对于家长的配合程度产生怀疑。家长呢，明明每天都小心翼翼地按照老师的要求对孩子严加管教，可孩子对家长也是同样地不配合。这使老师与家长之间发生的各种各样纠缠不清的矛盾，又形成了一种阻碍孩子成长的怪圈。可是推来推去，到底怪谁呢？

　　在我看来，家长恐怕要在这个问题上承担更大的责任。有些家长可能会觉得很冤枉，认为自己已经高度配合了老师的要求，可孩子不争气，能怎么办呢？事实上，我之所以认为家长要承担更大的责任，并不是说家长对老师的配合度不够，而是说在孩子入校前，家长没有为孩子打好接受学校教育的良好基础。

　　我的女儿昕昕六个月左右时，我带她去看望一位长辈，那位长辈是我母亲的一位老大姐，是从小看着我长大的，姓宋，我叫她宋姨。

　　我去的那天，宋姨家刚好来了一位客人，是和宋姨年龄差不多的一位老阿姨，她红着眼睛向宋姨哭诉：“老姐姐，您看您家这儿子、孙子，也没让您操什么心，都那么上进，一家人整天都和和气气的。可这人和人啊，命怎么就这么不一样？您说我有多命苦！我这一辈子，为了这些孩子操了多少心啊！您说他们在学校都没少受教育，老师都是怎么教他们的？怎么就没长成那有文化的样儿啊！”

　　原来，这位老阿姨的孙子逃学，偷了家里的钱出去上网，被他爸爸从网吧里揪了出来，用绳子捆回家，狠狠地揍了一顿。老人心疼孙子，就悄悄把绳子解开了。可这孩子刚一恢复自由，就冲到他爸爸面前，抱起家里的电视机狠狠地摔在地上，还用手指着他爸爸的鼻子说：“你等我长大了杀了你！”他爸爸气得七窍生烟，拿起棍子要打儿子，儿子不甘示弱，动手和爸爸打了起来，一家人乱成一锅粥。

　　宋姨叹了口气，拍了拍那位老人的手，对她说：“老妹妹，有些话我也许不该说，可是既然都这么大岁数了，我想我说了，你也不会怪我。我家这儿子和我和和乐乐的，从来不吵不闹，他这不是没从我这学去那些嘛！孙子现在也不和他爸妈吵闹，还不也是因为他爸妈也不会那些嘛！咱们当妈的啊，那说句话做件事，孩子都在看着呢。”

　　客人走后，宋姨告诉我，那位老阿姨年轻的时候就是个火烈脾气，还特别要强，什么事都要求做得特别完美，否则就大发雷霆。就连自己做个针线活儿没做好，也会把全家人都骂得躲出去，每天弄得家里鸡飞狗跳的。“她年轻时在家里打得那些个架啊，你说说，那孩子们可都看着呢！能学不会吗？这可不是在学校学来的。她的儿子聪明，孙子也聪明，可老师再使劲儿也没用，老师不能把孩子领自个儿家去不是？现在老了，有苦受喽！”宋姨痛心地说。

　　宋姨很喜欢昕昕，她老人家语重心长地告诉我：“多好的孩子，可好好教育着。什么样的妈就有什么样的孩子，跟谁学也不如跟自己的妈学得多，孩子，记住喽。”老人爱唠叨，但这些唠叨对我来说比金子还珍贵。

　　宋姨文化不高，但一生都受人敬重，这与她的为人有关。这么多年，我没见她打骂过孩子一次。相反，哪个孩子犯了错，她一句话都不用说。只要她不说话，孩子心里比挨了打都难受。可那些每天鸡飞狗跳的家庭，妈妈打红了巴掌骂哑了嗓子，孩子们还是我行我素。就像那位老阿姨所说的，宋姨这一生，没见她在教育孩子上费过什么劲，可孩子个个优秀。孙子喜欢玩电脑游戏，宋姨不像别的老人那样，视电脑游戏为洪水猛兽，反而催促儿子给孙子买了电脑。现在，她的孙子已经工作了，并且已在工作单位崭露头角，他的职业就是游戏开发。宋姨常说，哪条路都有偏有正，大人把它看成正的，孩子才能正着走。

　　你看，普普通通的母亲里也有专家，这些理论多朴实。我对宋姨的敬重也源于此。她的几个孩子也一直是我所尊敬的兄长，虽然年龄比我大很多，但两代人的教育经验与教育成果，对我来说是弥足珍贵的。很多人羡慕宋姨晚年的安逸，说她摊上了好儿孙，个个学有所成，像她一样让人敬佩。宋姨却总是说，孩子都是一样的，不一样的是大人。

　　是啊，孩子与孩子有什么不同？他们光着身子来到世上，除了呼吸、觅食与哭泣，还会些什么？什么都不会。但大人与大人就不一样了，我们有着不同的职业、不同的性格、不同的生活习惯、不同的人生观与价值观，而这些恰恰是孩子成长所需要的坐标。有多少大人在教育孩子的问题上，真正考虑过这些同与不同之间千丝万缕的联系呢？

　　现在的家长，在教育孩子方面有个响亮的口号，那就是：不能让孩子输在    起跑线上。但家长们对于“起跑线”的理解，大多局限于掌握更多的文化知识，很少会想到家长的自身因素。从这位令我敬重的老人身上，我终于有了这种顿   悟——孩子都是一样的，不一样的是大人！

　　在孩子的一生中，家长在某个时间段有着独立的教育责任，其后才是与老师配合对孩子进行教育。世人常将老师比做“人类灵魂的工程师”，但老师对孩子的教育从来都不是独立的，它必须与家长配合才能得以继续。这是因为，在家庭生活中，家长要对孩子进行事无巨细的关心与引导，教育机缘蕴含在生活的每一个细节中。而这些教育机缘恰是孩子接受学校教育，并使学校教育得以顺利实现的前提。这种前提是任何一种教育体制都无法完善的，它取决于家长的教育水平，而非学校教育。

　　从这个角度上说，家长又何尝不是“工程师”呢？应该说，家长是“工程师”们的同行，是“人类灵魂的工程师”队伍中的“先锋部队”。这个“先锋官”的上任，不靠资历，不靠财富，不靠背景。任何人只要成为家长，便以同样平等的身份当上了“先锋官”，这种平等是因孩子的平等而来的——他们都是赤条条地来到世上，身心纯净，旁无二物。父母给什么，他们就有什么，在相同的起跑线上。他们只有唯一的一点不同，那就是家长。

　　宋姨没有教过自己的孩子怎样读书写字，但她以实际行动教会了孩子们怎样做人做事。孩子们从母亲身上学到的这些东西，使得他们在漫长的学习生涯中，懂得向往知识、尊重老师，懂得用心去做每件事，还有如何遵守规则，甚至如何与他人以诚相处。这些美德又何尝不是作为学生所应具备的前提呢？作为家长，我们首先应该从自己身上找原因——我在孩子进入学校之前，究竟教会了孩子什么？

　　有了这点认识，在昕昕学前的六年，我们没有让孩子上过英语班，没强行让她练习计算。相反，她还成功开发了我们的一些“潜力”。她喜欢布娃娃，没摸过针线的我陪她给布娃娃做衣服；她忽然对男孩子喜欢的手枪产生了兴趣，她爸爸用木头、铁丝、橡皮筋给她做手枪；她为了画一张自己满意的图画画到深夜，好吧，那就画吧，我们不强迫她必须上床睡觉；她喜欢二胡，到了痴迷的地步，我们送她去小区里的一位老先生那里学，她自己去，风雨无阻。我们从来没指望她在这方面有什么成就，但这并不妨碍她成为老先生最喜欢的“小学生”……总之，我们尊重她的愿望，除此以外，从来也不强求她尊重我们的愿望，可她学会了    尊重。

　　让我很感动的是，昕昕在高考中取得了优异的成绩，以至于学校在为高三毕业生召开的毕业典礼上，请她代表毕业生讲话。她说的第一句话是：“我想，妈妈给我的比我自己取得的更多。”那一刻，我泪如雨下。

　　特别提示

　　孩子之间的不同不是自身成长能力的偏差，而是妈妈与妈妈之间的偏差。孩子要的不是好条件与高级教育，只是一个需要自己、欣赏自己的妈妈。