妈妈请用正确的方式爱孩子-学龄前-家庭教育

爱孩子是有讲究的，爱的目的在于感化、启发孩子。爱孩子是没有条件的，但以何种方法施爱是有条件的。父母只有用正确的方式，才能让孩子体会到父母的爱。

爱孩子，不是一件简单的事。如果不会施爱，往往会让爱变成误解，明明是出于爱意，却让孩子很反感，或是觉得被伤害了。

有一次，桐桐快过生日了。

妻子说：“桐桐要上小学了，我们送她一个点读机吧？”

我问妻子：“怎么，又送学习用品，桐桐想要吗？”

妻子说：“是我给她买，还用问她想不想要啊？”

的确，从一些生活小事中，我们就能看出父母会不会爱孩子。

如果父母给的爱不是孩子需要的，孩子就无法体味到这种爱，那么施爱的教育意义自然就没有了。

有一天，桐桐在厨房和妈妈聊天。她问道：“妈妈，你知道我最好的朋友是谁吗？”

妻子笑着说：“是你的朋友，又不是我的朋友，我怎么知道呀？”桐桐听后，很不高兴，一甩手就跑出厨房了。

妻子后来抱怨说：“桐桐这孩子，我不知道她的朋友，也值得她生气吗？”

我知道，桐桐气的是妈妈根本就不关心她。推理下来，就是妈妈不爱她了。作为一个成人，我内心深知，妻子爱桐桐甚于爱我。但是，妻子的这份爱，时常错误地传达给桐桐，让桐桐误解成妈妈不怎么爱她。

其实，我和妻子对桐桐的爱是一样的，但是因为我比较用心，桐桐很明确地认定：爸爸是爱她的。至于妈妈是否爱她，她就有些犹豫了。

所以说，纵然父母都爱孩子，但只有让孩子感受到，这种爱才能真正对孩子起到积极的作用，这种爱才是孩子健康成长所需要的营养。

记得有一次，桐桐偷偷在外面淋雨。回家时，她全身都湿透了。妻子当时的脸色很难看，眼看母女之间的战争要爆发，我急忙走上前对妻子说：“孩子想体验一下淋雨的感受，我们应该理解她，想一想我们小时候，不是也经常做类似之事吗？”

妻子听后，低下头思索了一会，没有再发火。

我拉着桐桐进屋，一边帮她换衣服，一边说：“桐桐，你到外面淋雨，妈妈是因为担心你受凉才生气的，以后不要再做这样的事情了，知道吗？”

桐桐点点头，感激地看着我说：“嗯，爸爸，我现在知道妈妈为什么生气了，我不恨她。”

针对桐桐淋雨这件事，我劝服了妻子，说通了桐桐，两人和好如初，好像什么事情都没发生过。

孩子淋雨，看似是孩子在胡闹，却反映了孩子体验生活的渴望。这时候，有几个父母会静下心来，理解孩子，包容孩子，用爱来感化、启发孩子呢？

如果父母做到了，那收获的不只是孩子的感激，还有孩子的依赖。此后，孩子在人生路上遇到任何困境，都愿意请你指引。

妻子和桐桐常因一些小事闹点儿情绪。有时候，桐桐是真的生气了，对妻子声嘶力竭地叫喊。看到桐桐如此反抗，妻子也感觉很委屈。

有一段时间，桐桐挑食严重。一天，妻子看她又在饭桌上挑三拣四，生气了。为了改掉桐桐挑食的坏毛病，此后的几顿饭，妻子有意做了许多桐桐不爱吃的菜，然后说：“桐桐，我们怎么吃，你就怎么吃，要是不喜欢吃，就饿肚子！”

桐桐看了看妈妈的态度，又看了眼端上来的菜，倔脾气也上来了，赌气不吃饭。最后，她只好以零食充饥。

这样吃了两顿后，桐桐哭了，她对我说：“爸爸，妈妈怎么这么讨厌我呀？她一点都不喜欢我。”

我知道，妻子这样做也是下了很大决心，为了孩子的身体健康，希望孩子营养吸收均衡。但是做任何事情，有良好的初衷是远远不够的，否则就会经常好心办坏事。许多对孩子的伤害不就是在“爱”这面旗帜的掩护下进行的吗？孩子再小，也值得尊重，像使唤奴隶一样吆来喝去，只会让孩子反感，激起他的叛逆之心。

于是，我轻声对女儿说：“桐桐，妈妈是爱你的，她知道你的成长需要吸收全面的营养，而这些营养存在于不同的菜肴中，所以妈妈才逼着你去吃不喜欢的饭菜。你应该理解妈妈的一片苦心，是不是？”

桐桐点头说：“哦，原来是这样啊。爸爸，你这样说我就明白了。”

听完桐桐的话，我看了妻子一眼，希望孩子的话能让她明白，以后要改变爱孩子的方式。

妻子想给桐桐强制性的爱，可惜，桐桐无法领受。

爱孩子是有讲究的，爱的目的在于感化、启发孩子。爱孩子是没有条件的，但以何种方法施爱是有条件的。父母只有用正确的方式，才能让孩子体会到父母的爱。