妈妈，请您也赞赏我吧-学龄前-家庭教育

　　妈妈，我对你说

　　妈妈：

　　直到现在我还是不明白，我该怎么做才能达到您的要求，您心目中的“合格”到底是什么标准呢？

　　上学期，您对我拿第三名的成绩并不满意，当我把成绩单给您时，您说了句“才第三名啊”。我想您一定是希望我的成绩是第一名，所以我这学期就把第一名当成我的目标。

　　结果，这学期我考了第二名，和第一名就差0.5分，我觉得，这和第一名也没差太多，这回您一定满意了吧？可是，当我把成绩单给您，告诉您我和第一名就差0.5分时，您连成绩单都没看，看着我说：“差0.1分也是第二名……比别人差还狡辩，就不会好好向别人学学，把差的那0.5分补回来？”当时我的脸火辣辣的，拿着成绩单就回自己的房间了。我想了好久，我觉得您一定是只喜欢第一名，那我下次拿第一名您就会高兴了吧？

　　过了一个月的月考，我终于得了第一名。我高兴地告诉您，我拿了这次月考的第一名，谁知道您却说：“一个月考有什么含金量？拿个月考第一就把你美成这样儿了，我看你也没什么大出息！”

　　妈妈，您说的那些话，让我很难受。我以为您是对我抱有很大的期望所以才严格要求我的。可是，我发现无论我怎么进步，在您的眼里似乎都是微不足道的，难道我努力学习换来的成绩就这么不值一提吗？到底什么才是您眼中的“合格”呢？

　　您的女儿：多多

　　妈妈要懂的心理学：赞赏，可以有效激发孩子的自信

　　“满招损，谦受益”是众多父母教育子女时的方针，父母不希望孩子满足现状，希望孩子“乘胜追击”，更加努力地获取更大的进步，但这些只是成人的思维。

　　成长中的孩子有如花圃中的幼苗，妈妈的赞赏和阳光般的笑容就是滋养孩子健康成长的雨露。适当适时地赞赏不仅不会助长孩子的傲气，还会树立孩子的自信心，维护孩子的自尊心，帮孩子建立了正面的、积极的自我形象，指引孩子奔向更为广阔的天地。所以，请妈妈们不要吝惜你们的赞扬和笑容。其实孩子很在意自己的表现能否得到其他人，特别是爸爸妈妈的赞同。如果父母能在孩子取得进步时，给予适当的肯定和赞扬，就如同在孩子航行的漫长旅途上，鼓动风帆的海风，引导孩子更快地向着远方前进。当然，赞美一定要真诚，要有实际的内容，而不是像对自己家的宠物狗一样，来一句“你真聪明！”

　　换种方式爱孩子

　　1. 赞赏不会让孩子忘乎所以，不要吝惜赞赏的语言

　　国外的研究者进行了一个关于心理暗示的试验。

　　研究者进入一个普通的教室，然后随机地选出十几个孩子，单独地组成一个“天才班”。研究者对“天才班”的孩子们说：“之所以选大家出来组成一个特别的集体，是因为你们都是特别出色的孩子。你们的一切都是与众不同的。我相信在这个班中，你们能解决所有的问题，并施展出你们的才华，我很期待看到各位‘天才’的完美表现！”孩子们在听了研究者的话后，眼中都流露出欣喜的神色。

　　一段时间过后，研究者发现：“天才班”里孩子的学习成绩有了非常明显的提高。很多孩子变得开朗活泼，在与其他班的孩子进行课外活动时，“天才班”的孩子大多成为了游戏的领导者，就某件事情产生歧义时，“天才班”的孩子能够坚定自己的意愿，成为了游戏中的中心人物。

　　显然，在这个随机的试验中，孩子们被研究者调动起了积极性。尽管这十几个孩子不见得都是智力超群的，但在别人的肯定和赞赏下，他们都开始坚信自己是与众不同的，自己也肯定有克服一切困难的能力。

　　每个人生下来都希望得到别人的肯定和赞赏，在别人的赞赏中，孩子对自己的评价也会上升，自信心也随之提高，同时还会影响孩子的思维方式和人生理念，个人行为也会因此发生良好的改变，而这一切都是赞赏发挥的功效。

　　2. 让“标签”成就孩子，而非击败孩子

　　有的家长在看到孩子某些不足时，不但不鼓励和帮助孩子，反而给孩子贴上各种“标签”。例如，早晨起来，由于妈妈的催促，孩子一直没能穿好鞋，这时候急躁的妈妈往往一边给孩子穿鞋，一边说“这么大了连鞋都不会穿，你可真是个小笨蛋！”试想一下，孩子的感受是什么？孩子在时间紧迫的早晨本来就很紧张了，鞋穿不好的时候，孩子更是处在慌乱之中，结果妈妈直接把“小笨蛋”的标签“贴”在孩子身上，孩子就会认为：这么点儿小事都做不好，看来我真是个笨蛋……

　　不幸的是，妈妈并没有意识到，她强加给孩子的标签对孩子造成了心理伤害，反而让孩子认同了妈妈对自己的定义，孩子从心里也认可了自己是笨蛋。家长给了孩子这样的定位后，还奢望着孩子将来能够成为思想端正、有所作为的人，这种愿望，到底是被谁粉碎了呢？

　　“人之初，性本善”，没有哪个孩子生下来就是坏孩子。但是，孩子们往往因为一点点错误或一时的行为，就被家长和老师定义为坏孩子、问题学生。其他孩子在周围环境的带动下，也会孤立、排挤这些被“标签”为坏孩子的小孩。生活中，很多问题孩子就纯粹是这种“标签”给逼迫出来的。

　　孩子的心理能力还处于发展阶段，很容易受到外界环境的影响。当各种矛头都把他指向“坏孩子”时，他就不得不成为大家口中的坏孩子。这可以说是“期望效应”的一种反例，但这种现象绝不是偶然的。那些被“标签”的“坏小孩”无疑是最无辜的受害者，这种伤害会持续地影响他们一生，而导致这些恶果的，却是孩子的老师和家长。这不得不说是教育的悲哀，孩子的不幸。

　　实际上，如果家长把“不良标签”变成“赞赏标签”，对孩子就是一种动力了。还是那个没穿上鞋的孩子，如果他的妈妈发现孩子的焦急，蹲下身来，告诉孩子不要着急，并在孩子穿好鞋后，赞赏孩子：“能在慌乱之时，处变不惊，你真是个有魄力的孩子！”那么，当孩子听到妈妈说自己“有魄力”的时候，他将会是多么高兴！孩子不仅仅因为家长的赞赏而快乐，还因为在独自处理问题后得到家长的肯定而欣喜。这种肯定的赞赏不但是尊重孩子的表现，更能帮助孩子树立起成长的自信。

　　妈妈们一定不要让“不良标签”摧毁孩子，而是要好好用那些“赞赏标签”来成就孩子。

　　3. 别让空泛的赞赏削减孩子前进的动力

　　圆圆在美术课上用水彩笔画了一副色调对比强烈的水彩画，连老师都夸奖她对色彩的掌控能力很出众。圆圆听了很高兴，她想让爸爸妈妈也了解她在绘画和色彩方面的特长，于是高兴地把画拿回家给妈妈看。

　　妈妈看着圆圆的画，称赞她：“哎呀！画得真好！圆圆真棒！”圆圆听了并没有表现得特别高兴，于是妈妈继续说：“你的画真的很漂亮，真的。”圆圆听后，依然面露失望之色，不声不响地拿着画转身走了。剩下妈妈在那里纳闷：圆圆为什么对自己的赞赏不感冒呢？

　　圆圆妈妈的困惑也是很多家长的疑惑，为什么有时候称赞了孩子，孩子却没有像自己预期的那样高兴呢？好像家长本来就该赞赏他们似的。其实，孩子并不是已经习惯了赞赏，而是对家长这种空泛的表扬没有感觉。如果家长对孩子的赞赏只停留在“你真好！你真棒！”的这种幼儿期的赞赏上，是无法让成长中的孩子感受到来自父母的肯定的。

　　因此，当妈妈们看到孩子的进步时，不要一味地用“你真棒、你真厉害”之类的空话、套话来赞赏孩子。赞扬孩子的同时，既要肯定孩子的能力，又要注重满足孩子现阶段的心理特性，比如给孩子指明一些具体的赞赏理由等，这样才能把赞赏的力量发挥出来。