给孩子创建正面积极的基调-学龄前-家庭教育

　　家长们经常会诧异为什么男孩子们会这么快就接受我的体系，我能让一个“心不甘、情不愿”的孩子在两个小时内心甘情愿地体验我的“条理性和时间管理”系统。它之所以见效是因为我们只专注于他们的强项，而不是抱怨指责他们做错的事情，我们首先设立这样的基调，然后在这个基础上进行发展。如果专注于负面的情形，结果只能是不断感到受挫并且没有任何效果。试想：如果一个老板总是指责你做错的每一件事情，谁会愿意和他在一起？

　　我所研究的系统之所以能对这些男孩子起到这么好的作用，原因之一就是他们能很快发现“双赢”的情况。其实，就在你帮助男孩子们发现他们真正的渴望，以及生命中立志要完成的事情的同时(在第四章中讨论)，你也为他们提供了“变得更有条理和掌控自己生活”的真正理由。仅仅是提高他们的学习成绩或者上一所好的大学，对大多数年轻人来说是不足以吸引他们做出长期改变的，也不能让他们成为一个更有担当、更充实、更积极的人。当你为男孩子们提供这些生活中需要的条理性工具时，不仅他们的学习成绩能提高，他们整个生活的质量也都能提高。通过更好地安排自己的学习时间，男生感受到学习压力也减轻了。当他们提高学习成绩，并能提前完成作业、测验的同时，他们与父母、老师的关系也得到了改善。这些男孩子们在学会时间管理的技巧以后，发现能有更多的时间投身于他们真正喜欢做的事情上：和朋友外出玩耍、玩视频游戏、射击、和他们的乐队一起训练。同时，家长的压力也减轻了许多，因为他们不必驱车奔忙于送孩子昨天落在家里的数学作业。

　　我经常用“双赢”的说法告诉学生：更有条理性和更有效地管理时间是一件有百利而无一害的事情。总的来说，如果能学习到一种方法，让孩子既能在学校表现好，又能寻找到更多空闲时间，这实在是再好不过的事情了。经典的“双赢”理念能说服处在青少年期的男孩子们。