“善辩的智者”该如何学习-学龄前-家庭教育

　　善辩的智者

　　克莱是高中校辩论队的成员，他是这群聪明人里的聪明人。不仅具有超强的语言天赋，而且有深刻的思想和分析能力，各方面水平都明显高于同龄孩子。克莱喜欢与老师和其他成年人讨论问题，以显示出他有能力参与课堂提问，并能提出精辟的分析和见解。只要他一举手回答问题，班上的一些同学就会退缩。因为他们往往只能回答问题的一半，而另外一半他们根本就不会想到。如果你询问克莱的同学他是怎么样的人，他们一定会说：“他是班里最聪明的学生之一。”

　　他会花所有的业余时间与朋友进行辩论，也经常参加周末的辩论赛和决策会议。他用大量的时间为比赛收集完善的案例和论点，改善自己的演讲风格。辩论是他的激情所在。他可以在任何事情上说服任何人，但是他往往因为想法过多，总是希望能把所有的观点一次都表达出来，所以他不能用更简单清晰、更有逻辑性的思路来表达一些恰当的观点。

　　像大多数“善辩的智者”一样，克莱所思考的问题复杂而富有挑战性。然而在学习上，克莱排在班里中等偏下的位置。他对测验和考试感到头痛，特别是数学和科学这两门功课，因为他不知道任何学习技巧，甚至不知道从哪里开始学起。他的房间看上去就像是遭受了多次龙卷风的袭击，出门的时候找不到鞋，书包里也塞满了乱七八糟的纸。他经常忘记做作业，交上去的作业也总是皱巴巴地团在一起。有的时候，他会很早起床赶着写两周前就布置的英语作业。他不明白需要考虑做事的优先顺序，也不知道除了辩论外，还应该关注其他事情。

　　由于他的学习成绩不理想，所以不能进入历史和英语的高级班，其实，高级班能让他发挥自己的实力，让他感到舒适。他很难意识到，也很难承认自己的学习方法不起作用。因为他不公开向别人寻求帮助，也不承认他做得不够好，所以他的同学错误地认为他将来要成为“演说家”。

　　克莱面临的主要挑战是，他需要主动地创建一个完成作业的时间和空间(参见第四章)，而不是消极地应付作业。不幸的是，克莱自信地认为自己智慧超群(“善辩的智者”认为他们永远是对的)，对试图改变他行为的事情都会提出质疑。对于像克莱这样的孩子，解决问题的关键是，让这个办法看起来像是他提出来的，或者从他其他的兴趣(比如：准备辩论)中寻找实例，目的是告诉他“具备条理性能让他更成功”，让他觉得不惜一切努力换来的成功是值得的。

　　“善辩的智者”的特征：

　　⊙课上表现活跃，口才很好；

　　⊙被同龄人认为智慧超群；

　　⊙能够轻松地与成人互动，同时又面临来自同龄人的挑战：他思考问题的速度和深度不能被同伴完全理解；

　　⊙为一些基本的条理性问题所困扰，不用“计划表”，书包下面压着皱巴巴的作业纸，根本没有活页夹或者活页夹里面是空的；

　　⊙总是沉迷于让他感到兴奋的事情，没有时间观念；

　　⊙很难承认自己需要帮助，或者承认他的条理性方法不起作用；

　　⊙很难对事情设定优先顺序，很固执。