瑞典人从不在人前教育子女-学龄前-家庭教育

　　在瑞典人的眼中，孩子是一个生命个体，应该有自己独立的意愿和个性，任何人都无权违背孩子的意愿、抹杀孩子的个性。所以，家长从孩子降生那天起，便对孩子十分尊重。孩子在家，可以做任何自己喜欢做的事，就连穿衣戴帽这类小事，父母都要“咨询”孩子。家长发现孩子的某些行为“违规”了，可以向孩子提出建议，或者提醒他；但绝不可以粗暴地干涉或强制孩子的意志，甚至有时有意让他(她)去做错事，当孩子“闯祸”后，家长再告诉孩子正确的方法。这样做的目的，既体现了对孩子的尊重，又让孩子牢记一生！瑞典家长称此教育方法为“疼痛教育法”——只有让孩子知道了“疼痛”，下次他(她)才不会再去接触“疼痛”！

　　瑞典父母在同孩子说话时，会蹲下身来，与孩子在个头上“保持一致”，意在告诉孩子：咱们是平等的。家长和孩子讲话时，大多是“如果你能那样做，我和妈妈将感到十分高兴”、“你能这样做，我们感到非常的欣慰！”让孩子在父母指引的“大框”下自由选择正确的做法。在餐桌上，孩子更有绝对的“自主”。家长不会厉声呵斥或“逼餐”，家长只有“解释权”——某道菜含有哪些营养，吃后对身体有哪些好处，让孩子自己去选择吃或者拒吃。

　　瑞典人尊重孩子的最突出表现是：从不在人前教子。瑞典人认为，孩子也有自尊心，也有“面子”，父母在任何情况下，都要尊重孩子的自尊，保护孩子的“面子”。这对培养他们的自信是一种捷径和重要途径。

　　在瑞典首都斯德哥尔摩市普兰顿学校的校园内，镌刻着17世纪英国著名哲学家、思想家、教育家约翰？洛克的一句名言：“父母越不宣扬子女的过错，则子女对自己的名誉就越看重，因而会更小心地维护别人对自己的好评。若父母当众宣布他们的过失，使他们无地自容，他们越觉得自己的名誉已受到打击，维护自己名誉的心思也就越淡薄。”——这，大概就是瑞典人“尊重教育”的“理论根由”吧！　　钱国宏