发展水平决定决定聪明程度-学龄前-家庭教育

　　美国著名心理学家吉尔福特将大脑智力分为120个智力因子，分别掌管着人们对不同信息的学习和理解。每个人智力因子的发展水平也是不相同的。

发展水平决定决定聪明程度

　　生活中我们会发现，有的人特别善于处理图形类信息，一个200平米的大开间房子，设计师能够在很短的时间进行空间的有效分割，设计出来的房间时尚美观，对于色彩以及饰品的运用恰当好处既新颖又不落俗套；有的人对于我们看来是枯燥复杂的数字、符号特别敏感，能够轻而易举地从数字中看出关联做出分析，并且常常让人感觉很意外，为什么我们没有关注到呢？还有的人特别擅长写作，写出的文字生动流畅，并且能够即兴演讲，对于某一话题展开滔滔不绝的评论，特别适合辩论。

　　这就是由于我们的智力因子发展水平不同，所以对于不同类型的信息在接收、处理、转换、运用时所表现出来的能力也就有所差异。

　　每天通过我们的感官系统输入到我们头脑中的信息非常多，我们将这些信息划分为图形类、符号类、语义类信息。思维其实就是指我们对输入到头脑中的各类信息进行加工处理的过程，对信息加工的方式有多种，它们是认知、记忆、评价、聚敛思维和发散思维；在这个过程中运用到的能力就是思维能力，决定着我们的智力水平。

　　思维能力的培养不是单一的，而是组合发挥效果。举个例子：我们上学的时候都会遇到应用题解题，甲车时速80公里，乙车时速100公里，甲车开出600公里以后乙车出发，问乙车需要多长时间才能追上甲车？

　　这样一道极为普通的“追及”问题，孩子在解题的时候运用到的是语义理解能力，在列出算式计算答案的过程中运用到的是符号能力，如果孩子解题有困难，画出图式来帮助理解，运用到的就是图形能力。

发展水平决定决定聪明程度

　　正因为人们有了在处理信息类型上的差异，我们才看到孩子上学以后，有的语文好，有的数学好，有的社会性交往好等等。而语文好的孩子中，有的是语义理解能力突出，有的是记忆背诵能力突出，有的是综合能力都较好等；同样数学好的孩子中，有的孩子解题思路多且灵活，有的归纳、推理能力强，有的分析判断能力强等等。

　　了解孩子在处理类别信息时的能力，有助于孩子在今后的学习、生活、工作中的优势选择以及弱项提升。及早进行有针对性的培养使孩子的思维结构趋于平衡，全面提升思维能力，才能在早期教育中取得最大化的效果。