实物体验会带给孩子全新的想法-学龄前-家庭教育

　　数年之前，我曾经带领一年级的孩子去学校附近的小型牧场参观，在那里给小兔子、旱獭、小马驹以及猪、羊等小动物喂食。

　　那里的小羊有20只左右，被圈在木栅栏当中，任何人都可以自由地出入、喂食并抚摸它们。于是，我也混在一年级的孩子们中进到了羊圈里，对我来说，这是一次十分难忘的初次体验。

　　印象当中的羊和真实的羊

　　在木栅栏当中，我与羊共处了一段美妙的时光。然而对于它们来讲，似乎并未对眼前出现的对象产生什么特别的感觉。

　　2岁左右的孩子晃晃悠悠地走过去，它们只是静静地躲开而已。

　　20只左右的羊都安安静静地待在角落里，如果小孩子们再靠近一些，它们就会缩得更加紧密，把身子靠在一起，到了无处可躲时，它们就会从没有人的空隙当中如河水决堤一般四处逃散。

　　说到羊，人们很直接地就会联想到“顺从”、“老实”、“软弱”这些词语，以往我对它们的印象亦是如此，再多的感觉就说不出来了。

　　然而仔细想想，我才意识到，事实上自己并没有真正地接触过羊，却不知在何时对它们有了上述那些印象，那些印象应该是来自于书本、连续剧或者电影之中吧！借用当今的一句流行语来说，这些全部都应算作是虚拟信息。

　　事实上，我是在40岁之后才第一次直接接触到了真正的、真实的羊，虽然这只是一次微不足道的体验，但是与此前完全没有过这种经历相比，已经迈出了相当大的一步。

　　于是，我也第一次真正了解到，为何人们会将羊视为“顺从”的代名词，我感觉自己真正体会到了其中的含义，并且认为这真的是一个非常合适的代名词。

　　接触实物的收获

　　但是，像我这样并不真正了解实物，但却认为自己十分了解的人并不少见，您也有这样的感觉吧？在书本上、照片中、电视里或者网络上看到某些内容之后，我们往往就会认为自己已经十分了解了。

　　我在第一次看到绳文时代的火烧土器时，就有了深深的感触。真实的火烧土器具有着非常独特的造型以及强大的视觉冲击力，吸引我目不转睛地去欣赏，如果特别仔细观察的话，能够发现这些土器在造型之中处理得十分精细的，但是也存在着一些粗糙之处，这些就会引发我丰富的联想——或许那位手工作业者在努力劳作的过程中感觉有些累了，也或许是由于匆忙焦急半途停工了等等，就这样，一万年前劳动者手工作业时的场景就呈现在我的眼前。

　　若干年前，我曾经看到过绳文时期的小型挎包，那一刻，我感觉心里十分的温暖。那些挎包与现代女子所携挎包大体相同，这样的物件竟然在一万年前就已经被人们制作出来了，不得不让人惊叹，于是我又开始想象挎上这种款式的小包、惬意漫步在街头的绳文时代的人的姿态，或许在当时，这样的小挎包还被男士们当作礼物送给心爱的女孩呢。

　　这种切身的体验使我对绳文时代有了更加亲近的感觉，我想，即使接触再多的虚拟信息，这种自然真实的情感也是难以产生的。

　　第一次在球场观看棒球比赛时，体育场内美轮美奂的色彩给我留下了深刻的印象。华丽的场景色调与比赛场上选手们球衣的颜色交相辉映，让我感觉美到无法形容，整个球场就好似一个正在上演着以棒球为主题的连续剧般，场景也如同歌舞剧场一般华丽耀眼，这种感觉是我在电视里看棒球比赛无法体验的。

　　又一次，我在现场观看专业的足球比赛，有一个偶然触碰到比赛用球的机会，那一刻，球的硬度着实让我震惊，更令我不禁感叹，球员们用脚踢、用头顶着的足球竟然是如此的坚硬！在近距离观看运动员们踢球时，足球飞旋的速度也快得超乎我的想象，选手们健硕粗壮的腿部肌肉也令我感到惊讶，跟普通人相比，这些足球运动员太不一样了！

　　以往在观看电视足球比赛时，是难以体会到如此真实的感觉的，现场看守门员发球门球时我就在想，那样坚硬的足球，是如何被踢得那样高、那样远呢？真是让人感觉不可思议。

　　各位父母一定也会像我这样，有过许多在接触实物之后才获得的新鲜感受吧？

　　人通过接触实物，能够体会到从虚拟信息当中所无法获得的感悟，并且对于事物本身，也会产生出许多自己独到的感想和见解。

　　如此一来，人的个性就能够得到培养，并且从中孕育出非凡的独创才能。只是单纯地接触一些虚拟信息，所产生的感想和看法只能千人一面。事实上，这些虚拟信息也完全是他人加工之后的借来之物，而且都是面向不特定群体广泛散播的信息。

　　只接收这些虚拟信息而完全没有实物体验的人，是无法培养出独特的自我个性的。

　　“被章鱼咬到”的女孩子

　　说到实物体验，我想起了一个自己曾经教过的二年级的女孩子。

　　那个孩子是当今时代中鲜有的、有着丰富实物体验的孩子。她养了金鱼、土拨鼠等许多小动物，而且还特别喜欢手工制作，热爱户外活动。她的父亲就是一个十分重视实物体验的人，因此很乐于同孩子一起做这些事情。

　　某个星期一的早上，那个女孩手缠着绷带来到学校，我看到后问她怎么回事，她告诉我说：“我想去抓章鱼，结果被它咬到了。”这是我第一次听说章鱼会咬人，所以感到特别的惊讶，同时心里也在想，这还真像是那个女孩子会做出来的事情！

　　那个孩子无论写作文还是说话都十分有趣，因为她有着许多其他孩子所没有过的亲身体验，理所当然地就会比别人想象力丰富，不论做什么事情她总是能够想出许多奇妙的点子，充满个性并且十分幽默，是个特别有趣的孩子，可是，这样的孩子毕竟是太少了。

　　如今的孩子，总体来讲体验都不足。自打他们懂事时起，身边就充斥着各种各样的虚拟信息，实际上，他们对事物了解得并不清楚，却总是认为自己事事都很了解，而且也完全意识不到自己并没有接触到真正的事实。

　　如此一来，他们虽然也能够了解许多事情，但是对于事物本身就难以形成自己的想法。例如，在语文课上我问孩子们对于某篇故事的感想，结果有许多孩子绞尽脑汁也想不出来。

　　一些本以为了解的事情，却对真实的生活产生不了任何有利的作用，掌握了理论知识却完全没有转变为自己的智慧。

　　如果有丰富的喂养或抚摸小动物的体验，那么从那一刻起，生物课的学习就具有了意义。

　　在美术馆中触摸过真实的艺术品，孩子们在艺术方面的灵感就会受到良好的刺激。

　　在博物馆或资料中心看到战争以及空袭时的遗物，就能够体会到战争的悲壮和残酷，内心就会祈盼和平。

　　帮忙处理家中的垃圾，参加所在地区的各种分工作业，就会自然而然地开始思考环境保护的问题。

　　同残疾人一起参加活动、帮助照顾老人，就会努力地去为社会福利做出自己的贡献。

　　在家中帮忙清洗餐具，就能够了解一直在做这件事的人的辛苦，就能够心怀感激。

　　像这样的实物体验对于当今的孩子来说具有着重要的意义。当然，对成年人来讲亦是如此，因为只有通过这样的实际体验，才能够将自己的思想强而有力地表达出来，才能够展现出更具魅力的自我。

　　如果能够安排孩子在长时间的休假中做些更广范围的实践体验，效果会更好。只是有一点需要注意，家长们一定要确保孩子的安全，千万不能疏忽大意，因为孩子经常会做出一些大人们意想不到的危险事情。