呵护孩子的自尊，免得他失去向上的志气-学龄前-家庭教育

　　对于孩子的自尊，余颖更是悉心呵护。她从不大声呵斥孩子，孩子哭闹时，她一般采取转移孩子注意力的方法，比如，故意大声问丈夫：“咱家的玩具狗在哪里？”孩子立刻忘了哭，得意扬扬地说：“我知道在哪里！”

　　有一天余颖的一个邻居苦恼地对她说，3岁的女儿跟她走在公园里，一定要让妈妈抱。出门时明明说好了她自己走路，妈妈很生气，坚决不抱。女儿坚决不走，母女俩就这样对峙了半个小时，末了，孩子大哭，妈妈给了她一巴掌。

　　邻居问余颖，遇到这种情况你怎么办？余颖说，孩子虽小，也是有自尊心的。我会抱孩子走几步路，给他一个台阶下，然后放下他说，跟妈妈比赛，看谁走得快，或者让他看花啊草的，转移注意力。

　　余颖喜欢《圣经》上的一句话：“做父母的不要惹儿女的气，免得他们失了志气。”一个孩子被父母骂得越多，脸皮就越厚，就越没了自尊心。而一个没有自尊的孩子，往往会破罐子破摔。做父母的，要对孩子充满希望和信心，必须做到积极暗示，杜绝消极暗示，哪怕是在孩子犯错误的时候，也要坚持积极暗示，决不可无意中伤了孩子的自尊。

　　王超7岁那年，读一年级。一天，余颖发现，家里的抽屉里突然多了一些零钱，估计是孩子拿了大人的钱没花完放了回去。余颖有些生气，但转念一想，孩子偷偷拿父母的钱，内心也会承受很大的道德冲突，若不是想得到什么东西的愿望非常强烈，也不会轻易冒险的。

　　王超放学回家吃完饭后，余颖和丈夫一起严肃地坐在他对面，王超垂头坐着，满脸惶恐。孩子做错了事，就得让他有惧怕感。他们郑重地和王超进行了一场严肃的谈话。余颖没有用“偷钱”而是说“拿钱”，教育专家说，12岁以下的孩子心理非常脆弱，如果说他偷，他会认为自己不是好人，从而形成心理创伤。

　　余颖问王超：“你一定是特别想吃小卖部的零食，抵挡不了诱惑，但妈妈又认为这种零食不卫生，不愿意给你买，所以，你才拿了大人的钱。”孩子拼命地点头：“是，我知道妈妈肯定不让买这些东西吃……”余颖说：“你是一个好孩子，妈妈相信你一定不会再犯这种错误。”

　　因为王超还小，余颖没给他零花钱让他自己管理，但是，此后，余颖经常和孩子讨论他想要什么东西，让他有机会说出自己的愿望，并跟孩子讨论，哪些愿望可以马上满足，哪些愿望需要等待，哪些愿望需要自己做出努力后才能得到满足。这样，孩子的愿望能通过正常的途径得到满足，他自然不会再冒险去拿钱。

　　钱仍放在原来的抽屉里，王超再也没有拿过钱。读初中时，王超在作文中说到此事，深情地写道：“感谢妈妈对我的理解、宽容和信任，让我重新找回了做人的自尊和勇气。”

　　王超小学三年级时，一天傍晚放学回家对妈妈说，今天他捡到一块手表放到了讲台上，可后来手表不知被谁拿走了，老师说要在班里搜查时，手表又突然出现在地上，真奇怪。

　　夜里11点时，老师打电话给余颖说：“一位同学捡了手表放到了讲台上，可上课时手表不见了，我就吓唬同学们说要搜查，我正走到你儿子座位旁时，手表突然不知从什么地方掉下来，正掉到我的脚下。我怀疑是你儿子拿了手表。”

　　事情重大，余颖放下电话后，立刻和丈夫一起叫醒了孩子，她直截了当地说：“老师怀疑是你拿了手表。”王超“哇”的一声哭了。余颖顿时心乱如麻，坏了，难道孩子真拿了手表？她说：“不要哭，如果拿了手表，向老师认错就行了。”嘴上这样说，心里却十分沉重：如果孩子真偷了手表，以后他怎么在学校抬头做人啊？怎么面对老师和同学歧视的眼光啊？

　　王超哭着说：“手表不是我拿的。”余颖听了，悬着的心才算放下来：“没拿手表你哭什么啊？”孩子伤心地说：“老师已经怀疑我了，父母再不信任我，我该怎么办啊？”余颖立刻安慰儿子：“爸爸妈妈永远信任你。”孩子这才住了哭，说：“阿姨从日本买来的新表，我还放在那里不喜欢戴，难道会去偷一块旧表？再说了，那块表本是我捡到的，如果真想要，就自己悄悄放到口袋里了，不会交到讲台上，再去偷回来。”余颖和丈夫都认为孩子的话合情合理，他们让儿子放心睡，明天老师一定会把事情弄清楚的。

　　在妈妈的安慰下，王超终于又睡着了。望着熟睡的儿子天真纯洁的脸，望着他长长睫毛上挂着的泪珠，余颖很心疼：人生在世总会遇到一些不公平，当妈妈的该如何保护弱小的孩子不受伤害啊？！

　　第二天，老师打来电话，对余颖说：“手表是另一个同学拿的，昨天真是对不起。”

　　余颖十分庆幸：幸亏没有听了老师的话说风就是雨，如果当时不分青红皂白地责骂儿子，那该让孩子稚嫩的心灵受到多大的伤害啊！

　　就是在妈妈如此细心的呵护下，王超成长为一个阳光少年，成长为剑桥的优秀生……

　　余颖把自己的家教故事整理出书《孩子，愿你快乐成长》。余颖的妹妹在书的序中，评论姐姐的家教说：“虽然每一位母亲都深深地爱着孩子，但不是人人都能像她那样由衷地欣赏、理解并尊重孩子……”

　　温馨点读

　　孩子在中学时承受了极大的学习压力，做父母的一定要像余颖这样，了解孩子的苦，帮孩子缓解心理压力。《做人与处世》2009年第2期中刊载一篇由马德撰写的文章《你所不知道的苦》，文中就讲述了学生的苦——

　　一个家长，蹲在办公楼背风的角落里，一边抽烟一边重重地咳嗽。他的旁边，站着我的学生李太福。

　　李太福的父亲说：“这孩子，说他多少次了总是不听话，让老师费心了。昨晚，他又跑回来了。我揍了他一顿。这孩子，太不像话了！”

　　我吃了一惊：“你为什么要打他？”

　　“每次回来，他都说要调整调整。你说说，一个学习有什么好调整的？安心学习就是了。我看他回来，就是想偷个懒。下次他要再敢回来，我打断他的腿。”李太福的父亲越说越生气，手里的烟也跟着一起哆嗦。

　　我赶紧把这位父亲拉到一边。我说：“你知道你的孩子是怎么过的吗？你知道他所受的苦吗？”李太福的父亲一愣，说：“谁上学还不受个苦，不受个累？年纪轻轻的，晚上睡一觉，第二天不就歇过来了吗？”

　　“不，你错了。太福为了上课集中精力，曾经嚼过茶叶，曾经用针扎过手；为了多学习一些，别人都睡觉了，他还窝在被窝里看书；由于学习压力大，曾经半宿半宿地睡不着觉，第二天，头晕脑涨，还要坚持学习；为了节衣缩食，他只吃馒头就咸菜，从来只打半份最便宜的菜；成绩考不好的时候，他曾经自卑到要放弃，甚至，都有轻生的念头……他经历的这些苦，他遭受的这些痛，作为家长，你都知道吗？”

　　那一天，我变得非常激动。我说：“孩子们所经历的痛，是精神之痛，所承受的苦，是心灵之苦。考试、竞争，一次次的挫折、一回回的打击，压着他们，自卑的阴影，缠绕着他们，他们还是一个个孩子啊，却要经历超越年龄之痛，却要遭受超越心理承受之苦，然而，除了他们自己，有谁能懂，有谁能理解？”

　　或许因为我的激动，或许是因为一下子触到了他的心底，太福的父亲半天没说话。末了，太福的父亲站起来，说：“老师，那我回去，不过，我要领着孩子一块儿回去，明天，我再把他送回来。”

　　第二天，李太福到校之后，高高兴兴地找到我，说：“老师，你知道吗，父亲竟然和我说：‘孩子，爸爸让你受委屈了。’就因为这一句话，我哭了整整一个下午。多少年了，只有昨天，我才感觉到真正回到了家，感觉到了家的温馨和温暖……”说到这儿，太福的眼圈开始红红的，但，满脸洋溢的，全是幸福。我不知道天底下还有多少像李太福一样的孩子，但我知道，只有真正理解孩子的那一刻，天底下，所有疲倦的心灵才会找到家，才会得到温暖的依靠。