什么是孩子的工作-学龄前-家庭教育

　　我在全国各地讲座过程中，每当问到来参加学习的父母“什么是孩子的工作”这个问题时，绝大多数父母都感到很茫然。在国人的观念中，工作是成年人用来挣钱的差事。其实，孩子也有工作，为了自己内在发展所进行的活动就是他们的工作。

　　一天中午，我在巴学园遇到一个3岁女孩，她正在专心地将一些彩色塑料珠子穿成手链，她已经做好了一个漂亮的手链戴在了自己的手腕上，正在为妈妈做一个，准备放学后送给妈妈。这是否是孩子的一项工作呢？

　　具有以下特质的活动才能够成为孩子的工作。

　　◆    目的性。指向目标。将珠子穿成手链，手链就是这项工作的目标。

　　◆    连贯性。有开始，有结束。从开始穿珠子到手链完成，这是一个有连贯性的过程。

　　◆    创造性。发挥孩子想象力。将一个个散乱的珠子穿成了一串，其间还有每个珠子色彩的搭配，这是3岁女孩的想象。

　　◆    建设性。帮助孩子建构人格。当手链成功后，女孩会认识到自己的能力，自我认知得以建构，这是人格的基础。

　　3岁女孩进行这项工作中，获得了哪些内在发展呢？

　　首先，女孩获得了爱的能力发展。女孩在给妈妈做手链的过程中，内心充满着对妈妈的爱，用做手链的方式来表达自己的爱，这项工作发展了女孩体验爱和表达爱的能力，使女孩获得爱的满足。

　　其次，女孩的探索和发现欲望得到满足。女孩发现了珠子有孔，用一根细细的线可以穿过每一个珠子的小孔，然后做成手链，手链可以用来装饰自己……这是探索和发现的过程。

　　第三，女孩的创造力得以发展。把一个个不相干的珠子重新组合起来，达成自己的需要，这就是创造的过程。

　　第四，女孩的专注力得以保护。孩子的专注力是天生的，只要是他们喜欢的事物，他们就会专注于对这个事物的探索和研究。女孩要让自己的心力集中在工作上，使得女孩的专注力获得了保护。女孩这个中午一直专注着做这件事情。

　　第五，女孩的意志力得到发展。完成一个手链需要女孩几天的工作时间，她坚持完成了这项工作，意志力获得了发展。

　　第六，女孩获得对自我效能的认知。完成做手链的工作，给孩子提供了一次认识自己能力的机会。当工作圆满完成，达成了孩子的心愿，孩子便知道能够按照自己的想法去完成某一项工作，对自我效能的良好认知能够给孩子带来内心深处的愉悦，这是孩子获得自尊和自信的基础。

　　第七，女孩的合作能力得以发展。女孩开始做手链的时候，因为珠子的孔非常小，不能够掌控穿孔的方式，女孩寻求老师的帮助，老师与女孩一起合作，女孩开始学习到更好的穿孔方式，体验到寻求帮助对自己达成目标的重要性。

　　第八，女孩运动机能得以发展。女孩在穿珠子的过程中，手臂的肌肉和掌指肌肉的协调性、运动性和掌控力都获得了发展。

　　在工作中获得发展满足的孩子内心就会愉悦和平静，精神愉悦方式没有停留在原始的性快感中。而孩子在工作中获得发展的专注力、创造力、意志力、探索和发现的欲望等，正是6岁前孩子需要养成的宝贵的“学习习惯”。

　　孩子在每个年龄段的工作是不同的，需要根据各年龄段孩子内在发展的需要，比如，1岁半以前的孩子最主要的工作是满足口唇探索的需要，他们见什么就啃什么，拿着任何东西都会往嘴巴里塞。随着孩子的长大，探索范围的扩展，工作越来越丰富，以满足孩子不断探索的内在发展需要。