停电·皮鞋·细节·榜样-学龄前-家庭教育

　　我们固然要懂得教育理论和方法， 但更重要的， 是真正去做！我自己多年研究教育、 从事教育工作，真正让我欣慰、 自豪的， 不是我懂得多少教育理论和方法， 而是我真正地遵照教育规律， 实实在在地做， 认认真真地对待孩子、 老师和家长。

　　教育子女， 我做得并不是很多， 大量的事都是我的太太在做， 我注重的是把握大原则， 掌握大方向。这个大原则和大方向，就是培养孩子独立自主地学习、 生活和工作的能力。我强调孩子要能从“他律”走向“自律”， 从“要我学”走向“我要学”， 孩子要能自愿发展、 超越环境。

　　本篇中主要记录了我平时的一些做法。通过这些文章， 我想说明： 我们固然要懂得教育理论和方法， 但更重要的， 是真正去做！我自己多年研究教育、从事教育工作， 真正让我欣慰、 自豪的， 不是我懂得多少教育理论和方法， 而是我真正地遵照教育规律， 实实在在地做， 认认真真地对待孩子、 老师和家长。这些文章基本都是我校老师写的，旁观者看和讲， 更客观一些。从中可以看出， 我是怎样在日常教育中关注细节、 注重身教的， 我是怎样鼓励孩子， 怎样进行赏识教育， 怎样点点滴滴影响孩子、 帮助孩子的。我们教育孩子首先要明白该怎么做，其次， 也是最重要的， 要按正确的标准和要求， 切切实实地去做！

　　2005 年1 月20 日晚上9:10， 全校干部例会正常召开。各部门交流、 研讨工作以后， 王校长谈到了昨晚的停电事件。

　　“我真的非常感慨。以往我对停电通知是非常非常关注和小心的。因为作息信号、食堂做饭、 上操放音乐等， 都会受到牵连， 我们对此总是一点也不敢大意。昨晚停电， 来得太突然了， 没有任何通知和预报。可是， 停电以后， 我看到的一切真的令我很感动。没有几分钟，我们主要部门的领导都到了现场。我直奔一年级教室， 我最担心这些小孩子， 他们会不会害怕？会不会受到惊吓？陈部长也跑过来了。我没有看到一个班级、 一个孩子在吵闹，有的在背《三字经》， 有的在唱英文歌曲， 有的在讲故事……那么井井有条！很多老师都自觉地从办公室、 宿舍来到教室， 给孩子们发蜡烛。保安老师们用应急手电做探照灯，把走廊照得亮堂堂的。

　　“患难之中见真情，危急之下方显真功夫！我不由地想到， 要是大街上突然停电会怎样？歌舞厅、 饭店突然停电会怎样？一个地区、 一个城市， 甚至全国突然停电又会怎样？”

　　自然地， 校长的谈话转到了学校文化、 习惯训练与育人熏陶上， 谈到了教育细节和师表。

　　“自从我来到扬州， 我就不敢再穿那种硬底皮鞋， 我特地买了这种软底的皮鞋。我担心那种硬底鞋发出的‘噔噔’声， 会影响教室里上课的孩子，影响宿舍里睡觉的孩子。”

　　的确， 在校园里， 校长经常会悄无声息地从身后赶上我们， 不光因为他走得快， 还因为他的脚步轻。我一直很欣赏、 很喜欢那种软面、软皮、 软底的皮鞋，只是因为穿在脚上舒服。我也曾听到过教学楼走廊、 学生公寓过道里那“咯噔、咯噔”的鞋跟奏鸣曲。可是， 我确实没想到过——为了孩子而只穿软底鞋。

　　见到水磨地工人在学生午休时还在宿舍楼道里轰轰施工， 校长为什么会变得少有的严肃？为什么在窗口看到几个一年级男孩在操场上扔石子，他会那么神色紧张地冲下楼？为什么见到一根裸露的草坪灯线、 一截工程队留下的小木棍、 一个扳坏了的水龙头、 墙上一张翘角的纸、 墙角不起眼的小垃圾， 他会那样兴师动众，召集所有干部来现场办公？

　　从他的“软底皮鞋”， 我们找到了答案。

　　“一切为了孩子， 为了一切孩子， 为了孩子的一切”这句话， 我们的确在不少地方听过、 看过。有的写在纸上， 有的贴在墙上， 有的挂在嘴边。但要把它落实在行动上，落实在每一所学校、 每一个教育者、 每一天、 每一时、 每一刻、 每一个所作所为上， 谈何容易？把公用电话、 水龙头放低， 让低年级的孩子也够得着； 让孩子每天在学校喝足五杯经过净化的饮用水；让孩子们坐上和他们的身高、 坐高相一致的， 可缓解视觉疲劳的蓝色、 绿色的桌椅……实际上， 这些事情做起来也不是太难， 但想得到并且愿意去做， 是最难的。我们的民族文化内涵和育人实践中相当缺乏的，可能就是那种在细微处精雕细凿的基本功。要么好大求

　　全， 对细节不屑一顾； 要么看到了细节， 但缺少执行力和持之以恒。

　　看到王校长这个榜样， 想起卡耐基的教诲： 如果你可将渺小的工作做好， 伟大的工作往往就会水到渠成！