如何让“独二代”快乐成长 -学龄前-家庭教育

　　快乐不仅是一种心情，更是一种生活模式，而大多地家庭在追求幸福和快乐的过程中，往往会发生很多不快乐的事。尤其是在“独二代”的教育上！独生子女在人类社会发展的进程中，与其说是一类特殊的人群，我更愿意把他们看作是一个特别的种族，因为他们是在我国计划生育的国策下，在特殊的历史背景下产生的一群庞大的独有的新新人类，不论是在人文环境还是物质环境，他们都经历着前所未有的革新！随着这群新新人类的成长，他们开始孕育着更加独特的下一代——“独二代”！

　　压力山大的独一代，面对独二代只能管“生”，无法管“教”！

　　并不是他不想管，而是在现实面前他管不了！因为独一代中有的连自己身上的童性还未褪去，就在长辈催促下“一不小心”为人父母了；更因为生存的无奈、工作的压力，夫妻双方都面临着无法舍下工作，做全职妈妈的极少，大多是由长辈来帮助带养。由此便使隔代教育的带养模式得到最大程度地普及，据不完全统计，在中国，0-3岁的儿童由祖辈参与养育的已超过70%，3-5岁的儿童超过50%，而5-7岁的儿童超过35%。另外，全国更有超过3000万的农村留守儿童几乎完全由祖辈照顾和教育。

　　正是这种特别的带养模式，非常“4+1”、非常“5+1”、甚至有非常“6+1”的家庭组合，在教养过程中方法不得当，造成孩子从饮食到身体发展，从语言到运动、从能力培育到习惯养成，都出现了一些普遍性的特殊问题。这里就针对独二代的这些教养问题为大家分享应对攻略吧！

　　一、宅出来的独二代，社交能力弱。

　　形成原因：由于独一代本身就宅男宅女居多，下班后回到家也极少有时间带孩子出去接触其他人群，周末即使是带孩子出去，也未必是有计划地为孩子创造与人交往的机会。再遇到性格内向的长辈，带着孩子也只是“蜗”在家里，于是乎孩子本身就缺少同龄的玩伴，再加上与亲人的对话少，便造成了孩子出现自闭冷漠、社交能力弱的现象。而能力之所以弱，完全是因为经验积累不够，与人交往的机会少形成的。

　　育儿攻略：　

　　第一步：家长以身作则，提供有效的“模仿源”。身教对孩子的影响永远比言教大，已是老僧常谈的话题，可在生活中光说不练的家长还是不少的，比如：参与集体活动时，有的家长光会硬推着孩子去参与，自己却扭扭捏捏很被动；所以，我们自己要注重自己跟他人的交往方式，在活动中注重提高自己的参与度和热情度。 ­

　　第二步：一周设一次局。就是每周为孩子设计一次与人交往的活动。3岁前最好是选择固定的人群，3岁后则可以多与新人接触；如邀请小区的小朋友来家里玩或与家里有孩子的朋友、同学相聚、一起去儿童公园游玩；在超市、餐厅等公众场所鼓励并陪伴孩子主动与服务员对话、问询等等。

　　二、护出来的独二代， 自理能力弱。

　　形成原因：由于家长对培养孩子的社会交往能力意识淡薄或方法不得当、过多地保护和不恰当地限制，主要表现为：在生活上对孩子有求必应，处处保护、事事包办、代办，尤其在3岁以前，孩子的很多体验权都被家长的“无私奉献”给剥夺了，没有体验过，何来经历？没有积累，何来经验？于是，孩子成了生活上的低能儿，3岁前是这也不让他碰、那也不能摸；3岁后就成了碰不得、摸不得的“高档商品”！造成孩子自理能力弱，导致独立性差。

　　育儿攻略：放手与鼓励并行。就是成人首先要放手为孩子创造体验生活，经历生活的机会；并适时地鼓励孩子自己去尝试。然后就是要清楚的了解婴幼儿需具备料理自己的生活能力的一般发育水平。比如15个月，会用拇指自己脱袜子了；24个月，可以自己吃饭；27个月会脱单衣或单裤；36个月会扣衣服扣子等等。如果在其生理年龄时期他做不到，那就说明孩子的社会行为能力滞后了，而滞后的原因是其家庭成员拉了其后腿导致的，所以，不想让孩子的能力滞后或减弱就需要我们在生活中放手让他自己来动手，积累经验然后转化为自己的能力。

　　三、捧出来的独二代，心灵脆弱，遭受挫折的能力弱。

　　形成原因：“独一代”是善于总结的一代，在自己的成长中，他们深深地感到孩子应该在鼓励和赞赏下成长，于是当面对“独二代”时，常常是开口闭口“宝宝真棒！”孰不知，任何事物都是要不多不少才刚好，少了不够，多了则过，溢则满；而无度、不得当的鼓励便会导致孩子心灵脆弱，动不动就耍性子，童年时遭受挫折的能力就弱，成长后遇事消极、灰心，于是便造成了青少年自杀率日渐上升的趋势！

　　育儿攻略：

　　首先，要说明的是：人们常说的“挫折教育”，不是要故意为孩子创造挫折，而是在面对生活中不顺利的事时，我们要用正确的爱去支持孩子，从而提升他解决和应对问题的能力，也就是抗挫折的能力。

　　其次，家长需掌握以下三个方法：

　　1、“鼓励的123法则”：“123”既表示时间的长短，又表示不同程度的嘉许。对于孩子第一次的尝试并做到的事在1分钟之内予以赞赏；对于第二次、或第三次做到的事，则在2分钟以后进行鼓励；对于每天都做的、经常能做到的事，就可以在3分钟以后予以肯定，如做得很好、很快、放得。

　　2、“具象夸奖法”：即对具体的行为进行表扬和鼓励，而不是什么都一个“棒”字代替，如：刚才放书放得很整齐呢！

　　3、一分钟“批评法”。四个步骤只能一分钟做完。 ­

　　第一步、批评的话这样说(参考时间：15秒)：在15个字以内把对方不良的具体行为描述出来；批评是对事(行为)不对人；如：刚才妈妈叫宝宝，宝宝又不搭理，今天已经第三次了！

　　第二步、感受分享法。(参考时间：20秒)这一步需要懂得聆听自己的感受：当孩子这样做时，我是生气、愤怒、伤心、难过、失望还是？不管是什么感受，请你真实的把他分享出来，让孩子知道：“宝宝老是不理妈妈，妈妈好伤心、好难过！”既然是把感受分享出来，那就是生气的事，就很生气地说；愤怒的事，就用愤怒的情绪说，最重要是真实、语言简洁。

　　第三步、情绪停顿法。分享完感受后，请停下来5秒钟，保持沉默，用眼睛真诚地注视着孩子的眼睛(他看不看你没关系)，让他感受到你的不愉快。

　　第四步、抱着说“爱”。(15秒)批评完后，把孩子拥在怀中，充满爱意的说：“宝宝，妈妈很爱你，你是多么聪明善良的孩子啊，可是你不理妈妈，妈妈真的很伤心，下次请你一定及时答应妈妈！”

　　【一分钟批评法】在处理孩子出现不良行为时，很管用！请一定坚持并严格把控好时间，开始的时候，宝宝可能还是不理不睬，请相信我，只要他感受到被爱，就一定会改变。当然，刚开始一定不会很熟练，请相信你自己一定能够熟能生巧，因为这个方法是亲子沟通的秘诀，一旦掌握，你的人生、孩子的人生从此精彩轻松！

　　【独二代育儿攻略】对于社交能力弱，宅出来的独二代：1、家长以身作则，提供有效的“模仿源”。家长注重自己跟他人的交往方式，在活动中注重提高自己的参与度和热情度。 ­2、一周设一次局。就是每周为孩子设计一次与人交往的活动。 对于自理能力弱，护出来的独二代：放手与鼓励并行。就是成人首先要放手为孩子创造体验生活，经历生活的机会；并适时地鼓励孩子自己去尝试。对于心灵脆弱，遭受挫折的能力弱，捧出来的独二代：1、学会用一分钟“批评法”。 2、“具象夸奖法”：即对具体的行为进行表扬和鼓励，而不是什么都一个“棒”字代替。