家长应如何培养孩子的自信-学龄前-家庭教育

　　孩子进步的强大驱动力

　　开大孩子自信的窗户

　　自信，是孩子进步的强大内在驱动力。孩子学业的暂时落后并不可怕，可怕的是精神的垮塌和自信心的丧失。当孩子认为自己一无所用时，就会走向自暴自弃，那便是教育的失败。只要孩子保持着自信，就是希望，就有进步的立足点。 那么，家长该怎样树立孩子的自信心呢？

　　一、要发现并开启孩子自信的“窗户”

　　古诗云：“天生我材必有用。”事实上，人的才能是各种各样的，很少有“全才”，更多的是“专才”、“偏才”。有人善于学习，有人善于组织，有人善于文体，有人善于手艺和书画。在学习上，有人擅长形象思维，有人擅长抽象思维；有人擅长计算，有人擅长语言。西谚说：“上帝为你关上了一道门时，必然为你打开一扇窗。”对于孩子，我们不可能也没有必要要求他们门门学科拔尖、总分领先。当今社会不只需要科学家和学者，还需要企业家、工人、农民、商人……我们何不允许一些孩子各学科平平而在某一领域优先发展？孩子在某一方面进步了、领先了，听到的表扬、接受的鼓励多了，自信的“窗户”也就开启了。

　　二、要将孩子自信的“窗户”开大

　　孩子在某一方面领先了，证明了自己不笨，又为什么不能在其他方面有所进步呢？一个自信的“窗户”开启，为什么不能开启更多的“窗户”？家长还要密切关注孩子任何方面的点滴进步，进行及时的表扬和鼓励，及时指出进一步提高的路径和方法。当然，进步不可能一帆风顺，要宽容孩子的反复和倒退，要更多地注意孩子发展的总趋势，这便是“窗户”的开大。

　　三、激励孩子让他们尝到有成就感的喜悦

　　20世纪80年代日本曾创办过一所“鼓气学校”，宗旨就是要千方百计培养孩子的自信心。学校经常组织孩子寻找自我的“闪光点”，组织他们在公共场合表现自己，甚至高呼口号“我能行！”“我是最优秀的！”这种做法我们家庭教育中也可借鉴。经常鼓励孩子，让孩子在学习中有成就感。成就感是激励孩子认真学习的动力。如果孩子在学习中经常获得成功(如获奖、考试得高分等)，他的自尊心就得到满足，就会有较强的自信心，对学习更有兴趣，更有信心，从而不断进步，形成良性循环。相反，如果孩子学习总是不好，考试分数总是落在后面，会逐渐对学习失去兴趣，甚至对自己失去信心，一旦形成恶性循环，孩子会逐步地走下坡路。培养孩子对学习的兴趣，家长的鼓励和积极肯定的评价显得尤其重要。从孩子上幼儿园开始，家长就把他获得的奖状贴在他的起居室墙上，以此来激励他继续努力，获得更多的奖状。也许有的家长觉得自己的孩子在学习中没什么可表扬，实际上不是孩子真的一无是处，而是家长比较的角度不正确和对孩子的期望、要求过高。

　　四、让孩子只和自己过去比不与他人比

　　在评价孩子时免不了比较，但比较有横向比较和纵向比饺。横向比较是把自己的孩子和别的孩子相比较，而纵向比较则拿孩子的现在和过去相比。家长在比较时，往往较多地进行横向比较，特别是总爱把孩子的不足与别的孩子的长处比，这样的结果不仅无法使家长了解、发现孩子身上的闪光点，还挫伤了孩子的自尊心、自信心，使孩子变得自卑。如果多进行纵向比较，结果则不同，家长可以及时看到孩子的进步，对孩子充满信心，而孩子在家长的鼓励中体会到进步、成功的乐趣，对学习、对自己充满信心，学习兴趣越来越浓。我体会到家长多做些纵向比较，与其说指责孩子成绩不好的科目，不如引导孩子总结成绩好的科目的学习方法。对孩子期望、要求过高，远远超出孩子的能力所及的水平，也是家长对孩子不满、难以发现长处的一个重要原因。孩子达不到家长的要求、标准，自然得不到家长的表扬、鼓励。

　　五、家长要改正训斥和批评的语言

　　　长此以往，在父母的训斥和批评中长大的孩子，对自己的能力失去信心，变得消极，被动，对学习就毫无兴趣。特别是时年幼的儿童来讲，自我意识正在形成中，长期的失败感，持久的来自家长的批评，会使其形成一种消极的自我意识自卑。一但是形成消极的自我意识，那他就可能用低标准要求自己，甚至自暴自弃。