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生命的教育和成长-学龄前-家庭教育

2015-4-23 14:32| 发布者: 123456000000| 查看: 19| 评论: 0

摘要:   何谓生命教育?   每一个生命,要想获得真正的宁静、幸福和自在,必须要处理好三大关系:   和环境,和他人以及和自身的关系。   传授生命处理这三大关系的学问的教育,就是生命教育。   在现实生活中, ...

  何谓生命教育?

  每一个生命,要想获得真正的宁静、幸福和自在,必须要处理好三大关系:

  和环境,和他人以及和自身的关系。

  传授生命处理这三大关系的学问的教育,就是生命教育。

  在现实生活中,不管是传统教育,还是新教育,大家都会在不知不觉中习惯性地把重心放到如何处理和环境、和他人的关系(又称“对外”的关系)上,却忽略了和自己的相处(又称“对内”的关系)的问题。这样长期下去,渐渐地,我们就会习惯于漠视自己的情绪、情感、意志、欲望、心声、念想……我们就会习惯于压制自己、批判自己乃至谴责自己……我们就会习惯于追逐外界、迎合外界直至丢失自己……以此来解决所谓的与环境、与他人的关系。也就是说,在现实生活中,在生命的三大关系的处理中,我们经常习惯性地首先考虑的却是牺牲和自己的关系;我们已经习惯了把与环境,尤其是与他人的关系(对外的关系),置于远比和自身的关系(对内的关系)更高的位置;他人和外在的观点和看法,远比我们自身的真实感受和需要重要。用这样的方式,我们看似解决了与环境、与他人的关系,但显然,同时,我们也严重伤害了我们与自己的关系。

  这样下去,我们的心灵,注定会伤痕累累。问题是:当我们的心灵伤痕累累,一如惊弓之鸟时(外界稍有风吹草动,即心旌动摇,不安焦虑恐惧纠结成为自身心灵的常态),我们真的有能力解决所谓的与环境、与他人的关系吗?我们是真的解决了,还只是在伪装,在自欺,又或者,只是为了通过这种方式来保护自己受伤的心,又或者,靠外界暂时的平静获取身心暂时的平静。不管怎样,结果只有一个:身心的状态几乎百分之百地取决于变动无常的外界状态。这就是身心完全外驰、对外关系成为生命第一关系的自然的唯一结果。这个时候,生命想获得长久的宁静、幸福和自在,绝无可能。同时,比上述事实和结果更为可怕的是:因为我们自己的内在一贯被忽视,因为我们从来没有得到过如何和自己相处、如何与自己的心灵沟通的教育,所以,导致在绝大多数时候,我们根本就看不到自己的问题、自己心灵的伤。其实,我们的内心已经伤痕累累,但我们却总是看不到,总是若无其事,这才是人世间最大的殇。

  举个例子,孩子哭的时候,我们脱口而出的第一句话,总是:别哭。

  我们为什么要说“别哭”呢?

  因为,在我们看来,哭是不好的,是懦弱的,是不够坚强的,是无力和无能的,是解决不了问题的等等。只是,这些都是外界的观点,都是外界所谓的价值观的评定标准。而从生命的内在需求看,他为什么要哭?有没有道理?应不应该哭?哭好还是不哭好?应该哭多长时间……当我们脱口而出“别哭”的时候,我们有没有考虑过这些呢?我们考虑的是生命外在的关系外在的标准,还是生命内在的关系内在的需要呢?

  所以,请每一位家长从现在开始,试着开始全新的思维,全新的教育,全新的生活吧。拿这件显而易见的事情举例,只是想说清楚,在日常生活中,我们几乎100%的回应模式,都是在处理生命的对外的关系,与环境和与他人的关系,而不是在真正地教会生命学会处理和自己的关系啊。

  这样的事情,实在是太多太多了。可怜的生命,它的内在的心声,从来没有被尊重被倾听被充分满足过。这么些年来,它的真实的内心世界,原来一直是在被漠视被压制被伤害的。那么,如果你的孩子是在这样的环境下成长,他的生命,又会变成什么样的呢?

  看看我们自己,答案就很清楚了。

  看看人类文明几千年了,人性还是如此,答案就更加清楚了。

  幼儿教育,是一切的根源。因为,它事关人格的塑造、人性的苏醒还是泯灭,而这才是文明真正的基石。

  我们想想,对内的关系,和自己的关系,对外的关系,和环境和他人的关系,到底哪个重要?哪个才应该是核心?哪个才是教育真正要去关注和处理的呢?

  这三大关系中,与自身的关系(对内的关系),是重中之重,是真正的核心和基石。一个人,唯有真正解决和自己的关系,才能真正解决和环境、和他人的关系(对外的关系),才能达成生命三大关系的完美平衡。

  这样的教育,就是生命教育。

  生命教育的基石和核心,是传授生命如何和自己的心沟通,如何处理和自己的心的关系的学问,所以,生命教育,又称心灵教育。而无论是生命教育,还是心灵教育,其着眼点,都是要了解人性,尊重人性,顺应人性,进而促进人性的净化和回归,所以,生命教育,心灵教育,又称人性教育。这三者是一回事。

  重点放在处理和自己的关系的教育,即是生命教育。

  了解人性、尊重人性、顺应人性的教育,即是生命教育。

  和自己的心相处、和自己的心沟通的教育,即是生命教育。

  从这三个角度入手,也就是说,当我们从孩子的内心需要的角度、从生命的人性发展的角度、从心灵的健康成长的角度入手,那么,我们会惊奇地发现:

  孩子所有的思想、行为、情绪、情感、欲望……都是自然的、健康的、合理的,都是在满足生命的内在的需要,都是在满足人性的本能的渴求,都是在渴望发展心灵的力量和智慧,我们要无分别地去尊重、理解、信任和接纳,而不要妄加评判、妄分好坏、妄加干预。

  这就是“无分别的爱”。

  这是生命教育自然而然的也是唯一的理念和法则。

  孩子所有的思想、行为、情绪、情感、欲望……都是自然的、健康的、合理的,是不是意味着孩子可以想干什么就干什么?

  自然不是的。

  孩子所有的思想、行为、情绪、情感、欲望……都是自然的、健康的、合理的,只是想告诉大家:

  在所谓的“教育”展开之前,我们要问自己,我们是不是真的做到了充分地尊重孩子、理解孩子和信任孩子?

  我们所谓的“爱”“耐心”和“包容”,是否真的足够、真的是从孩子的角度,是否真的放下了成人的自以为是?

  我们的心,是否真正和孩子的心在一起?是否真正在帮助解决孩子与他自己的心的关系呢?

  根本上,孩子所有的思想、行为、情绪、情感、欲望……都是自然的、健康的、合理的,是要我们去做到最高程度的尊重、理解和信任生命,也就是说,不是孩子的行为“没有底线”,而是我们对生命的爱“没有底线”。那么,怎样才能让我们的爱“没有底线”?唯有我们的心和孩子的心紧密连在一起。当两颗心紧紧相连相守,当生命之间彼此的心门彻底向对方打开的时候,真正的教育,就自然而然地到来了。

  所以,爸爸妈妈们,无分别的爱,不是让你在面对孩子的各种表现时无所作为,恰恰相反,无分别的爱,是帮助你对孩子的一举一动,一个念想,一个情绪,都了如指掌。在此基础上,你自然有能力,举手投足,语言神态,思想心情,总是能走进孩子的心里面去,总是能有效影响和帮助你的孩子,宁静、幸福而自在地成长。

  来打个比方,希望能帮助大家更加直观地了解什么是“无分别的爱”,什么是“道”的层面的教育。

  请问:什么样的人,会是你最好的朋友?

  真正的答案只有一个:知心朋友。也就是说,一定是彼此的心在一起的朋友,才是最好的朋友。当彼此的心在一起成为知心朋友,成为最好的朋友的时候,你的一言一行,自然会有效地影响到对面的你的朋友。但是,你自然也不会去“乱”影响你的朋友。

  这就是“无分别的爱”,其间蕴藏了无穷的智慧和力量,只是,需要你的明悟。

  教育和人生,孩子和大人,本来就无分别。

  道者,通也。

  这本书,通过讲述花径美德幼儿园的真实案例,和大家分享“无分别的爱”的花径生命教育理念,分享生命成长的规律,人性净化的法则以及心灵圆满的智慧,分享教育的“道”,希望能帮助大家达至“无为而无不为”的生命大自由之境。

                                                       林巨   2011年8月29日凌晨


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