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让孩子自立也是早教-学龄前-家庭教育

2015-4-24 07:36| 发布者: 123456000000| 查看: 6| 评论: 0

摘要:   我国著名教育家陈鹤琴曾说,凡是儿童自己能够想的就应该让他自己去想。而我要说,凡是儿童想自己做的就应该让他自己去做。   一项对超常儿童的追踪研究   美国一心理学家曾对1500名超常儿童进行长期的追踪观 ...

  我国著名教育家陈鹤琴曾说,凡是儿童自己能够想的就应该让他自己去想。而我要说,凡是儿童想自己做的就应该让他自己去做。

  一项对超常儿童的追踪研究

  美国一心理学家曾对1500名超常儿童进行长期的追踪观察,30年后发现20%的人没有取得什么成就,与其中成就最大的20%的人对比,发现最显著的差异并不在智力方面,而在于个性品质方面,成就卓著者都有坚强毅力、独立性和勇往直前等个性品质。

  因此,事实证明,一个人要想取得成功,仅有聪明的头脑是不够的,还必须具有独立性、自制力、坚韧性等诸多良好的个性品质。

  然而我们不是不了解自立对一个人的重要性,而是在不知不觉中剥夺了孩子自立,成为一个独立的人的机会。那么,我们应该怎么培养孩子的独立能力?我自己有一些经验,与大家分享一下。

  1.珍惜孩子的自我独立意向

  心理学家指出:当孩子想要自己做的要求得到支持和满足时,孩子就会表现出得意、高兴,出现自尊、自豪等最初的自我肯定的情感和态度,否则就会出现否定自我的情感和态度。因此,我们必须十分珍惜孩子的独立性意向,给予热情的鼓励和支持。

  0~3岁正是孩子独立性初步建立的关键期,这个时期如果他的行动受到干扰或是阻止,会挫伤他的自尊心和独立性,从而对成人产生依赖。跳跳1岁多时,就喜欢自己拿勺子吃饭,吃得满脸满衣服满地都是,爸爸看了觉得很脏,总想去帮忙,都被我拦住了。跳跳穿衣服更有意思,一开始分不清前后,但每次他自己穿上衣服后我都会先表扬他:“跳跳会穿衣服了,真棒!”跳跳会表现得非常开心和自豪,继而我会引导他,“衣服上有老虎的一面是正面,没老虎的一面是背面,老虎天天睡在跳跳的肚子上,保护跳跳,跳跳是不是感觉很安全啊?”这样一来,跳跳就学会了怎样分清衣服的前后。从1岁半左右,跳跳开始自己穿衣服,到3岁时,他已经自己管理自己的衣橱了,并且自已挑选衣服自己穿。

  2.尊重孩子

  事实证明:受到父母充分尊重的孩子,大多待人友善、懂礼貌、举止大方、自我独立意识强。心理学家认为这是孩子受到应有尊重的良好反应。

  可能源于家庭氛围和职业原因,我跟孩子说话一直很委婉温柔,喜欢用商量的语气跟孩子说话。孩子的爸爸是个军人,跟我恰恰相反,语气强硬,态度粗鲁。有一次,他爸爸带着孩子回四川老家,回来后跳跳吃饭很不老实,他爸爸生气而又略带炫耀地说:“你在爷爷奶奶那里吃饭都这么乖,怎么现在不乖了?”儿子一下抽泣起来,跟我告状,原来在四川时,爸爸每天都拿着一根棍子,在众目睽睽下逼着儿子吃饭!爷爷奶奶也在旁边帮腔,孩子害怕得不得了,才乖乖吃饭的。这种威逼式的管教,只能一时吓着孩子被迫接受,是不能解决根本问题的,而且产生更严重的后果:他对身边的人没有安全感,不再单独跟爸爸到任何地方,也不喜欢跟爷爷奶奶独处,到哪里都要我陪。

  3.不过度保护孩子  

  有段时间我出差不在家,考虑到老公不会带孩子,我们把孩子送到了外公外婆家,当我们把他接回来的第一天,他就给了我们一个下马威,走在路上突然不走了,要大人抱。我让老公别管他,“你自己走,我们带你去玩,你如果不自己走,就躺在地上吧!想什么时候起来就什么时候起来。”说完我们就走了。他见我们来真的,赶紧爬起来,一边哭一边追我们。从那以后,他再也没有用这种方式要挟我们。有一次,他从外面回来,鼻青脸肿的,还自豪地对我说:“妈妈,我摔得头破血流(孩子很喜欢用成语来表达)也没有哭,自己起来的!”

  我当即表扬了他,但提醒他下次要注意安全。

  4.大人要适当示弱

  “示弱效应”本是人际交往中的一种心理效应, 大人适当示弱,更能拉近你与孩子的心理距离,增进与孩子之间的交流。同时,可以锻炼孩子的独立能力,增强他的自信心。

  跳跳从会走路起,几乎没让我抱过。那是因为有一次,我的胳膊很疼,我告诉他:“是妈妈一直抱你弄疼的。”从此以后,跳跳就不让我抱了。有一次从超市回来,我拎着一口袋东西很累,跳跳还主动提出:“妈妈,我来帮你拎东西。”于是他硬是拎着一大袋东西气喘吁吁地回到了家。上楼梯时,我发现跳跳通常爬到二楼就要爸爸抱,于是有一次我灵机一动,告诉儿子:“爸爸今天病了,没力气了,你把爸爸拉上去。”老公一听马上配合,装出有气无力的样子,儿子一看,很自豪地,牵着老公的手一步步上楼。这事以后,儿子上楼再不让他爸爸抱了。

  5.从兴趣开始培养动手能力

  独立性和动手能力、勤劳是密不可分的,这也不会,那也不会,怎么能有独立性,能自立呢?为了防止他对劳动产生对立情绪或厌恶心理,可以用游戏形式来提高孩子的兴趣。

  我和跳跳做得最多的是树叶贴画和手工。空闲时,我就带着跳跳到野外拾树叶,然后一起做画,儿子在画上一会儿添上一笔,一会儿用浆糊将树叶粘上,每次做树叶画他都玩得不亦乐乎。我还给孩子准备了一套儿童专用的工具,比如钉子、别针、剪刀、小刀甚至打火机等。在他动手前,我总会先交待他这些工具的危险性,教会他如何操作。这样,他用起来就会很小心,做成一个作品后还很有自豪感。儿子在2岁时就会用打火机了,会自己往插座上插电插头,会用小铁锤,2岁半时还会用水果刀削水果皮。男孩的冒险精神很强,总希望做危险的事情,需要你预先告诉他如何保护自己,学会运用这些工具,才能更好地满足他的探索欲望。

  6.培养孩子独立思考的能力

  不仅要孩子自己独立动手做,还要让孩子独立动脑思考。常常看到有些家长不厌其烦地的回答孩子的问题,给孩子念书,利用一切机会来丰富孩子的知识。实际上培养孩子获取知识的能力,比往他脑子里装多少知识都重要。

  在我们家,跳跳是一个“智多星”,因为许多问题我都“不能”回答,而只有跳跳能够回答。晚上睡觉前,我会很认真地问儿子:“明天早上我们吃什么呢?”连续几天都问同样的问题,他如果说以前吃过的,我就说“不”,要求他设计不同的早餐。家里来了五位客人,发碗筷时,我“不知所措”地问儿子:“要发多少个碗,多少双筷子?”儿子就很镇定地数了数,然后告诉我:“七个碗,七双筷。”我马上如释重负地连连感谢。儿子骄傲得不得了。

  作者简介:王斌,曾是一名记者,因为热衷于早期教育,所以改道投身早教行业,曾任某部队幼儿园园长,现为某早教机构担任顾问,儿子跳跳4岁。文/王斌


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