让孩子自立也是早教-学龄前-家庭教育

　　我国著名教育家陈鹤琴曾说，凡是儿童自己能够想的就应该让他自己去想。而我要说，凡是儿童想自己做的就应该让他自己去做。

　　一项对超常儿童的追踪研究

　　美国一心理学家曾对1500名超常儿童进行长期的追踪观察，30年后发现20%的人没有取得什么成就，与其中成就最大的20%的人对比，发现最显著的差异并不在智力方面，而在于个性品质方面，成就卓著者都有坚强毅力、独立性和勇往直前等个性品质。

　　因此，事实证明，一个人要想取得成功，仅有聪明的头脑是不够的，还必须具有独立性、自制力、坚韧性等诸多良好的个性品质。

　　然而我们不是不了解自立对一个人的重要性，而是在不知不觉中剥夺了孩子自立，成为一个独立的人的机会。那么，我们应该怎么培养孩子的独立能力？我自己有一些经验，与大家分享一下。

　　1.珍惜孩子的自我独立意向

　　心理学家指出：当孩子想要自己做的要求得到支持和满足时，孩子就会表现出得意、高兴，出现自尊、自豪等最初的自我肯定的情感和态度，否则就会出现否定自我的情感和态度。因此，我们必须十分珍惜孩子的独立性意向，给予热情的鼓励和支持。

　　0～3岁正是孩子独立性初步建立的关键期，这个时期如果他的行动受到干扰或是阻止，会挫伤他的自尊心和独立性，从而对成人产生依赖。跳跳1岁多时，就喜欢自己拿勺子吃饭，吃得满脸满衣服满地都是，爸爸看了觉得很脏，总想去帮忙，都被我拦住了。跳跳穿衣服更有意思，一开始分不清前后，但每次他自己穿上衣服后我都会先表扬他：“跳跳会穿衣服了，真棒！”跳跳会表现得非常开心和自豪，继而我会引导他，“衣服上有老虎的一面是正面，没老虎的一面是背面，老虎天天睡在跳跳的肚子上，保护跳跳，跳跳是不是感觉很安全啊？”这样一来，跳跳就学会了怎样分清衣服的前后。从1岁半左右，跳跳开始自己穿衣服，到3岁时，他已经自己管理自己的衣橱了，并且自已挑选衣服自己穿。

　　2.尊重孩子

　　事实证明：受到父母充分尊重的孩子，大多待人友善、懂礼貌、举止大方、自我独立意识强。心理学家认为这是孩子受到应有尊重的良好反应。

　　可能源于家庭氛围和职业原因，我跟孩子说话一直很委婉温柔，喜欢用商量的语气跟孩子说话。孩子的爸爸是个军人，跟我恰恰相反，语气强硬，态度粗鲁。有一次，他爸爸带着孩子回四川老家，回来后跳跳吃饭很不老实，他爸爸生气而又略带炫耀地说：“你在爷爷奶奶那里吃饭都这么乖，怎么现在不乖了？”儿子一下抽泣起来，跟我告状，原来在四川时，爸爸每天都拿着一根棍子，在众目睽睽下逼着儿子吃饭！爷爷奶奶也在旁边帮腔，孩子害怕得不得了，才乖乖吃饭的。这种威逼式的管教，只能一时吓着孩子被迫接受，是不能解决根本问题的，而且产生更严重的后果：他对身边的人没有安全感，不再单独跟爸爸到任何地方，也不喜欢跟爷爷奶奶独处，到哪里都要我陪。

　　3.不过度保护孩子 　

　　有段时间我出差不在家，考虑到老公不会带孩子，我们把孩子送到了外公外婆家，当我们把他接回来的第一天，他就给了我们一个下马威，走在路上突然不走了，要大人抱。我让老公别管他，“你自己走，我们带你去玩，你如果不自己走，就躺在地上吧！想什么时候起来就什么时候起来。”说完我们就走了。他见我们来真的，赶紧爬起来，一边哭一边追我们。从那以后，他再也没有用这种方式要挟我们。有一次，他从外面回来，鼻青脸肿的，还自豪地对我说：“妈妈，我摔得头破血流(孩子很喜欢用成语来表达)也没有哭，自己起来的！”

　　我当即表扬了他，但提醒他下次要注意安全。

　　4.大人要适当示弱

　　“示弱效应”本是人际交往中的一种心理效应， 大人适当示弱，更能拉近你与孩子的心理距离，增进与孩子之间的交流。同时，可以锻炼孩子的独立能力，增强他的自信心。

　　跳跳从会走路起，几乎没让我抱过。那是因为有一次，我的胳膊很疼，我告诉他：“是妈妈一直抱你弄疼的。”从此以后，跳跳就不让我抱了。有一次从超市回来，我拎着一口袋东西很累，跳跳还主动提出：“妈妈，我来帮你拎东西。”于是他硬是拎着一大袋东西气喘吁吁地回到了家。上楼梯时，我发现跳跳通常爬到二楼就要爸爸抱，于是有一次我灵机一动，告诉儿子：“爸爸今天病了，没力气了，你把爸爸拉上去。”老公一听马上配合，装出有气无力的样子，儿子一看，很自豪地，牵着老公的手一步步上楼。这事以后，儿子上楼再不让他爸爸抱了。

　　5.从兴趣开始培养动手能力

　　独立性和动手能力、勤劳是密不可分的，这也不会，那也不会，怎么能有独立性，能自立呢？为了防止他对劳动产生对立情绪或厌恶心理，可以用游戏形式来提高孩子的兴趣。

　　我和跳跳做得最多的是树叶贴画和手工。空闲时，我就带着跳跳到野外拾树叶，然后一起做画，儿子在画上一会儿添上一笔，一会儿用浆糊将树叶粘上，每次做树叶画他都玩得不亦乐乎。我还给孩子准备了一套儿童专用的工具，比如钉子、别针、剪刀、小刀甚至打火机等。在他动手前，我总会先交待他这些工具的危险性，教会他如何操作。这样，他用起来就会很小心，做成一个作品后还很有自豪感。儿子在2岁时就会用打火机了，会自己往插座上插电插头，会用小铁锤，2岁半时还会用水果刀削水果皮。男孩的冒险精神很强，总希望做危险的事情，需要你预先告诉他如何保护自己，学会运用这些工具，才能更好地满足他的探索欲望。

　　6.培养孩子独立思考的能力

　　不仅要孩子自己独立动手做，还要让孩子独立动脑思考。常常看到有些家长不厌其烦地的回答孩子的问题，给孩子念书，利用一切机会来丰富孩子的知识。实际上培养孩子获取知识的能力，比往他脑子里装多少知识都重要。

　　在我们家，跳跳是一个“智多星”，因为许多问题我都“不能”回答，而只有跳跳能够回答。晚上睡觉前，我会很认真地问儿子：“明天早上我们吃什么呢？”连续几天都问同样的问题，他如果说以前吃过的，我就说“不”，要求他设计不同的早餐。家里来了五位客人，发碗筷时，我“不知所措”地问儿子：“要发多少个碗，多少双筷子？”儿子就很镇定地数了数，然后告诉我：“七个碗，七双筷。”我马上如释重负地连连感谢。儿子骄傲得不得了。

　　作者简介：王斌，曾是一名记者，因为热衷于早期教育，所以改道投身早教行业，曾任某部队幼儿园园长，现为某早教机构担任顾问，儿子跳跳4岁。文/王斌