第二节 绘 画-学龄前-潜能开发

　　1978年在联合国教科文组织举办世界儿童绘画比赛中，南京7岁的周小松画的《我给月亮打电话》榜上有名。这幅画以人物生动、构思大胆取胜，周小松被誉为“金陵画童”。周小松的父亲是专业美术工作者，母亲也学过舞台艺术。他从小就受到美术的熏陶。3岁时就会用铅笔画打仗的场面和画大街上奔驰的汽车，因此引起了父亲的注意。父亲想用国画正规的方法诱导他，让他模仿古人的笔法，带他去参观博物馆，让他学画仕女和古时的人物。但他作画时不知不觉又冒出脑海中的形象，不是船就是哪吒闹海，曾使父亲十分生气。后来父母发现小松的画有生动活泼的特点，于是给以耐心的启发。小松4岁时，就让他出外写生。凡是有画展都带他去参观，边学习边讨论；而且每天都定下时间练习书画。他的字画虽已飘洋过海，多次比赛获奖，但在严格的家庭教育下，周小松从不懈怠。这是父母早期发现并给以特殊培养的结果。

　　绘画才能的另一个表现是善于观察事物，能抓住事物的主要形象，用笔简括地表现出来。这种才能也离不开大人的正确指导。广西女孩王亚妮5岁时曾在广州举办个人画展，震惊国内外。有人称她的画是“无法无天，目中无人”，表现出异常的想象力和奔放的热情。10岁时她的画同日本天皇的画并排展出，有“东方毕加索”等美誉。王亚妮的父亲是美术工作者，不仅为她创造了良好的绘画条件，还指导她如何观察事物。当她按照自己的兴趣作画时，例如画树只有果而无叶，父亲一面以肯定的态度给予鼓励，同时也指出其缺点，使之达到“构图完整，运笔流畅，色彩鲜明”的境地。王亚妮作画的特点也体现在许多儿童画上，在孩子心目中云彩是活的，汽车也是活的。孩子们甚至以为自己能呼风唤雨，移山倒海。所以儿童作画特别大胆，显得没有章法。这正是4～7岁儿童的童心，也是儿童画的特点。孩子们往往能画出自己印象深刻的东西。如画人时不会忘掉两只大眼睛，但有时漏去鼻子和嘴，画树总是挂着果子，而漏掉树叶；画动物不会忘记兔子有两只大耳朵，大象有长鼻子等。只有捕捉到事物的特点才画得像。为此，孩子需学会观察要画的东西，并将其与一般共性的印象加以比较。这是一个十分艰苦的锻炼过程。

　　常见一些还走不稳的孩子拿着蜡笔到处涂抹。在这些孩子中往往较早地表现出绘画的才能。如果大人将他们画的形象加以改造和充实，变成某种目的物，就会促进孩子的兴趣。经过多次指导和尝试，孩子才会渐渐懂得画一个形象的轮廓，这是一次飞跃。有些孩子两岁后就能掌握，而另一些孩子到4岁时还做不到。其中，家庭感染和经常有握笔的机会都十分重要。有些表现特殊的孩子，会用木棍在地上画，用石子在沙子上画，足见兴趣的魔力。家长要发现并培养孩子这种兴趣。

　　孩子作画常常将心目中所想的反映到画中，所画的街道排满了汽车，楼房后面的事物也出现在画面上。父母要先肯定他的“内容丰富”，也要指出画面要合乎事实，不可能穿透楼房反映后面的东西。这时要带他到街上做实地观察，反映事实。有时大人认为孩子的画毫无章法，把不该放到中间的东西画在中间，而且夸大它的形态。原来，孩子会把心目中认为主要的放在中央，画得很大。这时大人要理解孩子的心情，以突出的东西为主题，去掉不成比例的部分，使画面更合理。儿童作画要同大人反复磋商，并且要有一定的临摹才能把功底奠定。然而在临摹时要随时允许孩子表达自己的思维，保持自己的特点。所以指导孩子画画要有一定的原则性，也要有相当的灵活性，善于发现孩子的优点。我问过几位考上美术学院的孩子为什么学美术时，他们都说：“老师说我画得好。”在幼儿园时画的画曾张贴表扬过，上小学在板报上画过画，上中学时参加过比赛……每次的表扬都巩固了孩子对绘画的信心，当孩子感觉得“我能画得好”时就能把自己的优点表现在绘画上，而且专心致志地从事这方面的学习，渐渐从更多的实践中踏上专业的征途。