让孩子在生活逆境中长大-学龄前-潜能开发

　　我一直对儿子说“你会越来越好”，意思就是，现在不太好没有关系，重要的不是现在，而是将来，只要发展的趋势是越来越好，你就会笑到最后。

　　起点低不是坏事，起点低上升的空间就大，就容易看到进步，这对孩子的鼓舞，比起高起点却停滞不前(甚至倒退)要好得多。

　　儿子是个慢性子，起步慢，后劲却足，这一点我很了解，所以我并不为他的落后而焦虑，甚至有意把他放到一种落后的位置，让他去追赶。我知道，每到一个新的环境，他虽然开始会比别人差一些，但到最后，他总是能够脱颖而出。

　　刚到北京的时候，他四岁半，应该读幼儿园中班，我却把他转到了大班。北京的大班已经在学一些小学一年级的内容了，儿子没学过，年龄小，人生地不熟，加上语言障碍(方言和普通话的转换)，开始一段时间真是很吃力。

　　但是我告诉他，没关系，只要每天有进步，慢慢就会赶上去。

　　孩子的适应能力很强，很快就和同学们混在一起了。别人学什么他学什么，虽然做得差一点，但差距在缩小。慢慢到了大班毕业，五岁半的儿子和六七岁的同学已经看不出有什么差别了。于是上了一年级。

　　但是毕竟年龄小，底子薄，进了小学，一开始正规学习，差距又出来了。我那时候经常感到极没面子，因为经常被老师请去告状：贪玩、上课不专心、作业忘交、写字不工整、不积极发言、动作慢悠悠……反正毛病多得很，成绩也不好，只是因为班上还有几个更差的，才勉强没有垫底。

　　他从来得不了100分，也很少有被表扬的时候，各种学科竞赛更是从来获不了奖，直到二年级结束，得到的最高奖项也不过是一个“冬季锻炼标兵”和一个“安全知识共答活动二等奖”。尽管如此，奖状还是被我隆重地挂在了墙上。我告诉他，这两个奖让我非常骄傲，因为身体好才能做好别的事，而安全更是一切事情的前提，不重视安全，迟早会出事，得再多奖也没用了。

　　我对儿子说，现在你的状况都是我预料之中的，你要是每次都考100分，我还不高兴呢。人生就像马拉松，一开始就冲刺，跑不了多远就累垮了，还怎么跑到终点？咱们的目标是：一年级跟上，二年级追赶，三年级超越，四年级领先。不用着急！直到四年级以前，鲁鲁参加过很多个课外班，但没有一个是直接和考试有关的，足球、乒乓球、羽毛球、游泳、儿童画、国画、素描、架子鼓、航模……一切都全凭他自己喜欢。

　　对于我们的“远大”目标，儿子总是一笑置之，他并不感到压力很大，因为我的要求是如此的低。每次拿到分数并不高的试卷，我都会惊喜地欢呼：“真了不起啊！会做这么多题了！”

　　我赞扬他，确实是从内心里觉得他已经不错了，一个这么小的孩子，贪玩，粗心，都是正常的，我不要求他做到完美。

　　二年级的时候，他的学习习惯慢慢养成，年龄也大些了，注意力也集中了，成绩也提到了中等。

　　到三年级，老师给了他一个“进步最大奖”，他还破天荒地在学校数学竞赛中拿了个奖，作文也被选出来打印成册，参加区里的展览。