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兴趣多样表明孩子有好奇心-学龄前-潜能开发

2015-4-25 18:47| 发布者: 123456000000| 查看: 16| 评论: 0

摘要: 很少有孩子面面俱到,同时在8 个系统上卓而不凡。即使同一个孩子身上,这8 种能力的发展也可能有先后快慢,比如有的孩子记忆力很强,但语言发展暂时比同龄人慢一些,而过一段时间,你又会发现他在语言上进入了“爆发 ...

   很少有孩子面面俱到,同时在8 个系统上卓而不凡。即使同一个孩子身上,这8 种能力的发展也可能有先后快慢,比如有的孩子记忆力很强,但语言发展暂时比同龄人慢一些,而过一段时间,你又会发现他在语言上进入了“爆发期”,进步得非常快。不要因为别人的孩子在某方面表现得特别优秀,就觉得自己的孩子不如人。每一个孩子都是独一无二的。

   我们要做的,就是仔细观察自己的孩子,或者借助专业人士的评估,了解孩子实际的发展水平,找到他喜欢什么擅长什么,创造条件并加以鼓励。对于孩子的弱项,则用优势来带动。发掘孩子潜能却不是坐等奇迹发生,下面是几个简单的方法:让孩子接触尽可能多的领域。艺术、音乐、文学、写作、体育等等,有机会就让他试试。一定的兴趣模式将会慢慢出现,孩子的特长也会逐渐表现出来。

  给孩子表现的机会。比如让孩子叙述当天经历的有趣的事,由妈妈帮他记录下来;家人过生日时,鼓励每个人表演一个节目;每周日的晚上大家朗读短文并发表心得,等等。

  做一个冷静的观察者。在日常生活中,注意观察孩子的行为举止、喜好憎恶。在他与别人玩耍、交谈或自己阅读、游戏时,他更喜欢弹琴还是绘画?是否表现出很大耐性或很强创意?是否擅于言辞?是否真诚热心?参加体育活动时,孩子是兴奋还是烦躁?面临挑战时,他是表现出挫败感,还是乐观努力地完成任务?

  把这些蛛丝马迹记录下来,你就能归纳出孩子的性格趋向或者说擅长的方面。和孩子交流,听听他的想法。针对一项活动,问问孩子:还想不想再去?喜欢不喜欢?最喜欢什么?为什么喜欢?讨厌什么?为什么讨厌?绝对不要低估一个学龄前儿童的感受。孩子对世界的认知是感性而诗性的,喜欢是天大的事情,不喜欢也是天大的事情。鼓励他从兴趣出发去学一样东西,并从中享受学习的乐趣。  真的是这个能力吗?还是昙花一现?

  注意!在孩子成长的过程中,也可能诸多因素混杂在一起,对你发出有误的信号。5 岁的女儿喜欢背九九表,而且背得很溜。父母喜出望外,期待她在数学方面有特殊的天分。但是当幼儿园的考试成绩出来后,又觉得很失望——只是平均水平呀。原来,外婆经常带着孩子背乘法口诀表,孩子喜欢这种自言自语的游戏,一再重复,孩子就记得很牢。不过,死记硬背只是掌握计算所必需的一种亚技巧,孩子并没有真正懂得用数字来匹配物体的数量。这种记忆可能是暂时的,如果一段时间不强化,孩子也会很快忘记。

  对孩子的期待也不能脱离实际,凭空想象,比如“我想让儿子将来成为医生,所以他现在应该在科学和生物方面表现出卓越的才能。”要清楚一点:“你”的期待,和“他”的潜能,是两码事。

  另外,孩子也可能经常从一个兴趣转移到另一个兴趣,对遇到的所有新鲜事都想试试,这时妈妈一定要耐心。兴趣多样化表明孩子有好奇心,而好奇心是学习的最强动力,但是这些兴趣,并不一定全部转化为独特的才能。刚开始的几次尝试可能只是孩子的检测期。

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  每一个孩子都与生俱来拥有一个神秘的宝藏,这就是他们的天赋才能。即使医学上认为弱智的儿童也不例外。

  如果这个宝藏从未被开采,一直处于休眠状态,那是非常可惜的一件事。人类关系学家Rosanne E. Galvez认为,如果6岁以前,孩子的潜能被发现并得到培养,那么,他的未来更容易突破平庸,也能产生更多的自我满足感。

  发现孩子的潜能,就像为他打开一扇窗,他未来的世界会因此更明亮。

  但是,这并不意味着花巨资给孩子报各种各样的辅导班,带孩子奔走于各种各样的比赛,收获奖杯和奖章。最重要的是,你和孩子一定要知道他擅长的是什么,以及他尽自己最大努力的价值。如果孩子能清楚地了解自己的兴趣,意识到自己的能力,那么,未来他追求理想和抱负时,即使遇到困难和挑战,也会保持强烈的自信和进取心。

  发现孩子的潜能 令人激动的一刻!

    妈妈发现童童能坐在钢琴旁自己弹一些简单的曲子,像生日歌,全是她凭耳朵听来的。而且她的听觉很敏感,能用试错法纠正自己。源源的爸爸则从孩子的涂鸦中,发现了很好的布局感和色彩感。Troy 的幼儿园老师告诉妈妈,Troy 很会讲故事,词汇很丰富,有时还能自己编一些小故事,很有创造性。不要忽略这些信号,这可能意味着:孩子在某方面有着比一般人更优秀的天赋才能。

  一些专家认为,孩子的学习能力发展水平由8 个系统组成,潜能可能表现在以下方面:

   注意力:比同龄孩子注意力持续得更久,看自己喜欢的电视或听自己喜欢的故事时聚精会神,不容易因周围的事情分神。

   记忆:教他儿歌、识字、算术都学得很快。

   语言:比别的孩子说话早,词汇量更丰富,能区别词汇间微妙的差别,并用来表达更准确的意思。比同龄孩子更早会用抽象意义的词,比如“可是”、“即使”。善讲故事,甚至自己会编故事。

  空间排序:喜欢把玩具分门别类地收拾起来。外出很少迷路。很早就能识别各种平面和立体的形状。擅长拼图游戏。

  时间排序:对“今天”、“明天”、“刚才”之类表达时间的词掌握得比同龄孩子更早。比同龄人更早按时间顺序来讲一个故事。

   运动:动作协调性好,平衡能力强,手指的精细动作更灵巧,比同龄孩子更早学会拿剪刀剪纸、握笔等等。

   抽象思维:擅长归类、总结、推理等等,逻辑性很强,学数学觉得很容易。

   社交:能自然大方地跟别人交谈。在同龄小朋友当中很合群。有领导才能,能提议和组织大家一起玩一个游戏。遇到问题,比如想借别人手里的玩具玩,或是受了别人欺负,能很快想出办法解决。喜欢他的人很多,而他喜欢的人也很多。

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  潜能靠发现,特长重培养

  发现了孩子的潜能后,就要创造条件,保持这些特长的发展。有特长的孩子会有更多的机会获得成就感,无论滑冰还是画画,音乐还是运动,当通过自己的努力取得了进步,或在竞赛中取得了成绩,他就有了更多的机会认识到自己的能力,从而产生自信,也就有了更强的动力继续发展。

  下面是培养孩子特长的一些方法:给孩子提供一个空间。一个房间或是一个角落,放置各种器材,让他们安全地自由活动,锻炼技巧和才能。

  提供各种设备,让孩子展示才能。工具、乐器、画板、彩笔、纸张等等,不用太昂贵。比如,可以用空牛奶瓶做一套敲击乐器,废报纸可以用来涂颜料。在有天分的小艺术家的手下,废纸,瓶盖,包装纸,甚至旧的电话黄页都是不错的原料。把孩子的作品在显眼的地方摆出来。陈列出孩子的成就,从具体的艺术品到计分卡上的评分,这意味着孩子的劳动成果非常受重视。可以试试用软木板和大头针做一个展览区,专门展示孩子的杰作。让孩子学着欣赏,评论别人独特的才能:带孩子看电影,舞台剧,欣赏音乐会,参观画展、博物馆或其他地方,提高他们的欣赏水平。接受专业人士的评估:在很多领域,早期有必要接受相关人士的专业指导。父母可能并不具备相应的专业知识,而且往往因为爱得太痴心,期望得太殷切,很难做到客观地评估。

    如何给予鼓励和表扬

  在育儿专家Michele Borba 博士的一本书《12 Simple Secrets Real MomsKnow: Secrets Getting Back to Basics andRaising Happy Kids》(“12 个简单秘密养育快乐的孩子”)中,她分享了这些增强孩子认识自己实力和才能的小秘密, 要达到最好的效果,这些策略一定要连续坚持至少21 天。

  选择少量的特长去强化你的表扬。挑选一两项孩子能马上意识到的特长,一定要确定,这种挑选不是由你的期待出发,而孩子身上已经体现出来的。事先想好给孩子指出这些特长时要用哪些赞赏的话,以后每次针对一个特长使用同样的表扬。尽可能多地找机会表扬这些特长。可以从一天一个夸奖开始,比如,“我听到你唱《西游记》里的歌了,很好听!”以后再逐渐增加到2~4 个强化这些特长的信息。记住,别用得太多,过多的表扬反而会失效的。

  只有在孩子的行为的确值得肯定时才予以赞赏。不要小看孩子,他们很擅长区分真诚的鼓励和虚假的表扬。没有付出努力就得到的表扬,犹如建在沙上的房子,没有根基,反而会降低孩子对自己的期待。表扬具体化,孩子才能确切地知道自己哪一方面值得肯定。比如,夸奖孩子“你跳舞的动作很优雅,手和身体的动作都和音乐很合拍!”或者说“你很有艺术天分,画里的细节和颜色搭配都很出色!”而不是笼统地说“你真棒。”

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