表现好坏＝孩子好坏吗？-学龄前-潜能开发

     北京的幼儿园基本开始放假了。前天早上送美美去班里的时候，鼓励她要一如既往好好在班里听讲、做工作。晚上吃饭的时候，我有一搭无一搭问她“今天你表现好吗”。哪成想，美美干脆利索地回答：“表现好是为了让家长高兴！”我差点把饭都喷出来了。

　　笑过后，我说：“怎么叫为了家长呀，难道你表现好自己不高兴吗？”

　　这个问题显然超过了她的理解。我就又说今天你表现好不好。她装模作样地笑答“我表现今天是一丁丁点儿好。”

　　原来老师没有表扬她，但她觉得自己在午睡方面比昨天快，所以有一点儿进步啦！

　　我后来认真在琢磨美美说的话。我们家里人从来没有说过这样的话甚至都没有提到过表现是为了让我们高兴。但是，我们的确经常会说“表现好的话，就……”比如，给买新书这样类似的奖励。我们也会问老师表扬你了吗。我们同样会在她表现不好、不听话的时候告诉她我们生气了。然而儿童，以我们想象不到的认知能力，做出了自己的判断：我表现好的时候，老师表扬所以妈妈会高兴，我表现不好的时候，家长会不高兴……

　　这么一路想下去，我都害怕。

　　我估计很多父母都和我一样，在对孩子不知不觉说这样的话。因为我们自己，从小也是在这样的话语模式下长大的。

　　可是，用表现好坏、老师表扬与否来评价一个儿童的成长乃至成功、成才，应该不是我们正确的儿童发展观。如此下去，我们一定牺牲了儿童快乐的、自然的天性和探索的好奇心甚至是勇气。因为，他们会用我们的框框来决定做事情的时候先看看大人的情绪。

　　我们大人高兴与否，不应该成为孩子行动的方向标。

　　再说，什么是表现好？凭什么孩子就要按照我们的情绪去表现自己？难道仅仅是为了得到表扬吗？

　　当美美觉得老师没有表扬她，她的表现是一丁点好的时候，她自己在发现自己的进步，这对孩子来说非常珍贵，因为她没有因此否定自我反而是知道自己哪里做的好。其实，自我的反思和感受到的成就，是自信和自尊的基石。这是人格中最为重要的因子。

　　所以，我现在要摒弃前面那样的思维模式。

　　我就告诉美美：你的表现不是为了家长，你自己的行为要让自己觉得自己很棒就行。但是，你不能伤害到小朋友。

　　我想，对于4岁的孩子来说，这些她是可以理解和接受的。

　　有的家长可能会担心孩子将来不就成了不在乎别人评价的人，那可怎么办？

　　这样的思维转变，其实需要一定的坚韧毅力。更根本的是要有一种成熟和健康的心态。

　　我们真的不能在不知不觉中误导孩子。

　　切记，表现好坏和孩子好坏，根本不能划等号！  文/谢影 转自好父母博客