如何培养孩子的独立性？-学龄前-潜能开发

　　很多育儿书里都提到，家长培养孩子的一个最重要的目标，就是让孩子与父母保持独立，帮助他们成为一个独立的个体，有一天当孩子离开父母的时候，能自己独挡一面。希望家长不要把孩子当成自己的翻版或者延伸，而是一个独立的人。

　　问：请介绍一下关于孩子独立性的敏感期？

　　答：2岁以上的孩子已经表现出独立性了，但是这种独立性并不会随着年龄的增长而增加，而是随着所接受的环境的影响而改变；孩子的独立性形成于4－6岁，这种独立要求在规则中建立，我们称为“规则独立期”；到了8－10岁时，独立性的发展出现了转折。因为这个时期的儿童逐步接近少年期，开始有了要求独立和摆脱成人控制的欲望，希望成为一个自己安排生活、独立自主的人。因此，在学前期，应该开始强调和培养孩子的独立，但这种独立必须建立在规则之上。

　　问：独立性差对孩子的影响？

　　答：独立和自主能力是孩子最高级的心理品质，应该从小开始培养。一个独立性差的孩子，在学校里时常有挫折感，无形中产生“我”不如人的想法，严重影响他的自信心。

　　问：如何培养孩子的独立性呢？

　　答：策略一，爱得适度，敢于放手

　　凡是孩子自己能做的让他自己做，不要代替他，这是一个原则。家长应该认识到，小孩子无论做什么事情都有一个规律，即从不会到会，从做不好到做得好，因此，不要求全责备，也不要看到孩子做不好就去代替他，这样等于剥夺了孩子锻炼的机会。孩子在自己做事的过程中获得鼓励后，就会感到我行，就有了自信。这种感觉非常重要，它是培养孩子独立性的一种动力。

　　策略二，尊重孩子的自主选择

　　家长总是不能意识到孩子已经具备自主选择的能力，总是认为自己的做法比孩子高明、保险，从而把自己的意识强加给孩子，不去考虑孩子在独立做出决定和处理事情时的那一种宝贵的信心和热情。因此，建议家长应该多说这样的一些话：“这由你决定”、“这是你的责任”、“不管你怎么想，这由你选择”。而一旦孩子作出决定，你就必须使他意识到他要对他所做选择的后果负责。

　　策略三，引导孩子合理安排生活

　　由于年龄、经验所限，孩子在自主安排生活时需要父母的帮助和引导。比如，在孩子对衣服的质量、式样或钱的价值有了足够的知识之前，不要让他一个人去买衣服；在他对学校的基本课程和职业的要求缺乏深刻认识之前，也不要完全随他意愿选择要上的学校。在这些事情上可征求孩子的意见，允许他们有发言权，但又不能完全听他的。一种有效的方法是对他们的选择加以适当的限制。例如，带孩子出去买东西，你可以把选择好的两件东西给他看，然后要求他根据质量和价格作出最后的抉择。

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　　3—6岁儿童独立性不好的表现

　　1、在家中，不承担或很少承担家务；2、孩子在家中的生活起居被照顾得很细；3、孩子的要求，一般都能够得到尽量的满足；4、与伙伴发生争执时，总是立即找老师或父母解决；5、别人说什么，他一般很少提出反对意见；6、出门在外，会表现出不习惯、不适应的特性；7、很少与别的小伙伴参加户外活动；8、房间、衣物、文具一般都由父母收拾；9、当父母不在身边时，常感到担心和忧郁；10、到新的场合或人多的地方不久就要求离开或自己跑掉；11、没原因或因为小事就不愿意上幼儿园；

　　7—12岁儿童在独立性上有弱项的表现

　　1、主要的事物一般由父母作主；少有自己作出选择和决定的时候；2、在家中，不承担或很少承担家务；3、孩子在家中，生活受到“无微不至”的关心；4、孩子的要求，一般都能够得到尽量的满足；5、如果没有别人督促，空余时间总在玩耍中度过；6、别人说什么，他一般很少提出反对意见；7、出门在外，会表现出不习惯、不适应的特性；8、很少与别的小伙伴参加户外活动；9、房间、衣物、文具一般都由父母收拾。

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