识字量多少≠学习负担重-学龄前-潜能开发

　　小学生需要识字2500个，负担算不算重？高考语文作文，一个错别字扣1分，规则是否太严？近来一些有关语文教育的问题引起不少关注。在语文特级教师、清华大学附属小学副校长窦桂梅看来，不能单纯地用识字量多少和学习负担轻重画等号。

　　教识字 老师要会“讲故事”

　　窦老师直言，孩子之所以觉得认字很枯燥，并不单纯是识字量的问题，而是由于如今很多语文老师将教孩子识字的过程，变成了拆解笔画部首的过程。

　　在清华附小，窦老师倡导“主题识字”，每学一个新字，老师都会告诉孩子这个字本身的意义，让汉字自己“讲故事”。很多孩子写“武”总是要多添上一撇，这时，窦老师会巧妙地告诉孩子，虽然“武”意味着争斗，“撇”就像那把刀，但中华民族热爱和平，希望“放下屠刀，立地成佛”；一些老师会机械地告诉孩子，“安”就是“宝盖头”加上一个“女”字底，而窦老师会引导孩子们去想象，“古代，家里有了一间房，房子里面有个女人，就是妈妈，是不是觉得特别安定？”

　　教写字 老师也要做功课

　　高考作文错别字一个扣1分，对此，窦老师的态度是——— “非常同意！”她坦言，随着电脑的普及，包括她自己在内，“提笔忘字”的情况时有发生，而这种退化是非常令人担忧的。

　　在清华附小，窦老师规定，每名老师每天都必须写一张钢笔字帖，板书和批语的字迹，都将成为老师工作考评的一部分。同时，她也对不同年级的学生制定了写字的要求，但她要求老师，绝不能让孩子一个字重复抄写5遍以上，以免影响孩子对写字的兴趣。

　　教读写 老师写同题作文

　　作文中频频以名言警句代替个人的真实体验，“假大空”现象在如今的学生作文中很普遍。对此，窦老师提醒同行，别把写作教学只当成技巧训练。

　　虽然工作繁忙，窦老师仍保持了两三天更新一次博客的习惯，同时，她要求清华附小的语文老师们每月至少交两篇随笔，布置孩子写作文，必须自己也完成一篇同题作文。

　　此外，窦老师建议，小学语文老师应该和孩子一起读一读儿童文学，这样，才能和孩子建立相同的“语言密码”，鼓励孩子说出他们心中的话。 □陆梓华