照顾弱小让孩子养成好品质-学龄前-潜能开发

　　孩子成长到约五六岁，会有越来越明显的社会性表现，而照顾弱小就是其中一个较明显的表现。

　　龙龙是一个三岁左右的小男孩。在他的规则与概念还没有完全建立起来的时候，龙龙给孩子们的印象是经常会打扰别人、拿别人东西、用小动作攻击别人。所以很多孩子都不愿和和他一起玩。点点最为明显，每次龙龙违反规则后，点点都会对老师说：“老师，龙龙又违反规则了，他老这样，我一点都不喜欢他了！”  

　　但这个状况最近有很大的改变。点点和芝宇、虫虫最近玩得很好，她们最近有了一个新游戏：陪龙龙午睡。每当吃完午饭进入卧室，点点和芝宇就开始忙得不亦乐乎：帮龙龙脱鞋子，安顿他躺下来，然后给他盖上被子，最后三人还围坐在龙龙床上，学老师的样子，轻抚龙龙的额头，或者轻拍龙龙的后背，还不断地轻声说：“睡吧，睡吧！”说也奇怪，平时老师陪龙龙入睡，龙龙总要翻来覆去好一会才能睡着，但是点点她们这样一陪，不出15分钟，龙龙就进入了梦乡。

　　龙龙喝中药的时候，几个女孩子也会围在龙龙身边，有的用语言鼓励龙龙：“我喝中药的时候都是很勇敢地一口气喝完的哦！”有的帮助龙龙拿好杯子凑到他嘴边，有的就轻拍他的背……龙龙总是能很顺利地喝完中药。

　　户外活动时，几个大孩子也会拉着龙龙一起玩，教他怎么看芭比娃娃，教他玩各种游戏。龙龙玩得不亦乐乎，充分享受到了交往的乐趣。

　　在这些过程当中，龙龙的行为有了很大的改变。他主动攻击别人的行为越来越少，而是学会了也用和气的方式对待别人；打扰别人的行为也没有了，专注工作的时候越来越多。情绪也越来越稳定，各种规则与概念逐渐清晰，家长也反映说在家里变得规则清晰，情绪也良好。我觉得这与大孩子对他的接纳与照顾是分不开的，因为他感受到了被关注、被接纳、被肯定，也吸收了大孩子身上已建立起来的良好品质。

　　而几个大孩子也明显从这种照顾弱小的行为当中获得了很大的满足。每次帮助龙龙完成一样事情后，她们总是会有很大的成就感，会由衷地感到愉悦与满足，而且她们的行为也逐渐延伸到其他小小孩身上，一旦看到别的小孩需要帮助，她们也马上给予支援。一种良好而高贵的社会品质，就这样逐渐养成了。   广州越秀区恒福幼儿园 杨玉萍