孩子的游戏不是单纯的玩儿-学龄前-潜能开发

　　“妈妈，你陪我玩儿一会儿吧。”“宝宝乖，妈妈现在很忙，你自己先玩儿吧。”抑或答应了孩子的请求，但玩儿起来却心不在焉，没一会儿就失去了耐心。家长也许没有意识到，你全身心的陪伴不仅会让孩子玩儿得更带劲，而且对孩子各方面的发展都会打下坚实的基础。

　　很多家长重视孩子学了多少知识，而忽视了游戏的教育手段。

　　天津市幼儿教育研究室王士敬老师说，现在的家长都很注重孩子的教育，孩子从很小就开始认字、计算、背唐诗、学英语、学书法、学琴。家长们都希望孩子健康活泼的发展，但是孩子怎样才能健康活泼地发展呢？我想说的是游戏。家长往往只重视知识，而忽视了游戏的教育手段，有的家长甚至把游戏与学习对立起来，认为游戏就是玩儿。这是不对的。

　　游戏还可以改变家长呆板的教育形式。一些家长在教孩子知识时采用了小学化、成人化的方式，家长说孩子听，家长问孩子答，家长做孩子看，这样枯燥的教育方法使孩子很反感，失去了学习的兴趣。有一次我看到一个家长驮着孩子，边骑边问孩子，7+8等于几啊？等于10。不对。妈妈又问孩子7+8等于几，孩子又说错了，妈妈还说不对，结果孩子就不耐烦了，拿手捶着妈妈的后背，连说我不知道我不知道。家长希望为孩子的学习打基础，可是这样的教育方式存在着很大的问题，让孩子感觉学习是一件很枯燥的事情。

　　经常和孩子一起做游戏，孩子对于家长提出的要求更容易接受。

　　通过和孩子做游戏，家长们可以：一、培养和孩子的良好关系。游戏中身体的接触、视线的交流都可以增进父母与孩子的亲近感，让孩子感受到爸爸妈妈对自己的爱和关注，使孩子产生一种安全感，对父母产生信赖。也便于孩子更好地接受父母提出的要求；二、更好地了解自己的孩子。在游戏当中，父母可以观察到孩子各方面的发展程度。哪个词汇用得不正确了，注意力是否稳定，创造性比较差啦，依赖性比较强了等等，这些问题都可以在游戏中观察到并给予孩子及时的纠正、引导。当然，孩子哪些地方好，家长也要及时鼓励，增加孩子的自信心；三、促进孩子各方面能力的提高。游戏以它特有的内容、动作、材料等，调动孩子的多种感官以及孩子的主动性、积极性，比如丰富语言的游戏，拿两个纸兜，信封也行，分别画上一只小白兔和大灰狼，套在手上进行表演，可以发展孩子的口语表达能力和想象力。游戏分为很多种，智力游戏、表演游戏、语言游戏、运动游戏等，每种游戏有不同的侧重，可以使孩子得到全面的发展。

　　现在的孩子智力都差不多，差就差在非智力因素上，比如注意力的不集中。

　　游戏可以培养孩子良好的行为品质和习惯。家长在和孩子做游戏的过程中，可以培养孩子等待、守纪律、轮流、合作、坚持性、注意力的稳定性等品质。

　　在游戏过程中，孩子的注意力得到了很好的发展。游戏并不是某一个器官的单纯活动，而是手、眼、口、思维、四肢、精神等的集中，有兴趣，孩子的注意力就会集中，孩子的注意力不像成人靠意志力，而是无意识注意，只有感兴趣的时候才会注意。游戏是多种感官参与的活动，当孩子进入游戏角色后，他的注意力就稳定了。

　　由于游戏都有规则，经常和孩子玩游戏可以促进孩子社会化的进程，让孩子的非智力因素得到很好的发展。现在有很多的孩子不是智力因素差，而是非智力因素差。

　　推荐游戏

　　和孩子做游戏，并不需要多么高档的玩具，一些废旧物资也可以玩得不亦乐乎。每天坚持十分钟陪孩子一起玩儿，对孩子的成长非常有益。

　　运动型游戏：踢罐

　　适合四岁以上的孩子。引导幼儿对体育活动的兴趣，发展孩子的腿部肌肉及动作的协调性与准确性。

　　找一个废旧的易拉罐，里面装些小石子或是硬币，罐口用橡皮泥封住，然后家长和孩子站在场地的两边，将易拉罐互相踢给对方。还可以拿两个小积木作为门，将罐踢进门，锻炼孩子动作的准确性。

　　计算型游戏：看谁说得对

　　提高孩子的计算兴趣，掌握数的概念。培养思维的准确性和灵活性。

　　找一些扣子或是小豆子。根据孩子的年龄拿数目不同的材料。

　　家长将五个扣子放在两手中摇一摇，然后将它们分成两个和三个放在两个手掌中，伸出手掌，让孩子回答每个手里有几个，合起来一共是几个。在游戏中，孩子不仅可以对数字有一个清晰的概念，还可以学到两个和三个组合在一起是五个，四个和一个也是五个。家长要和孩子互换，让孩子来分扣子，家长回答，也可以家长说一只手，孩子回答另一只手。这样可以提高孩子的游戏兴趣。

　　想象力游戏

　　锻炼孩子的想象力、创造力以及动手能力。

　　收集一些废旧的图书和报纸、包装纸、日历，将上面的图案剪下来，贴在纸上，让孩子组成一个画面，编一个小故事。剪不好没关系，在这个过程中，孩子手指的灵活性、手眼协调性都得到了锻炼。