早教有比识字更好的方法-学龄前-潜能开发

　　我4岁的女儿楠楠几乎一个字也不认识，因为我不教她识字。我也不赞成过早地教孩子识字，因为早识字占用了幼儿大量的玩耍时间，减少了其手指的活动，对大脑的生长发育不利。而适合这一年龄的玩耍，如搭积木、过家家、玩沙土、剪纸和画画等等，都是通过孩子的一双小手来完成的，这对促进孩子大脑的发育有极其重要的作用。

　　另外，过早进入“文字思维”，会使孩子的观察能力减弱。据我观察，孩子识字与否，其思维方式是不一样的。同样是4岁的孩子看《幼儿画报》上的故事，识字的宝宝会大声念道：“啊呀呀！宝宝又尿床了……”而不注意图画的细节，只对故事本身感兴趣，就像成人看一本小说。而不识字的孩子则会观察到图画上小宝宝的裤子是湿的，他穿的是一条背带裤，裤子上印有月亮和星星；宝宝小床上的被子也是湿的，被子上还印有小兔子，床底下还有宝宝喜欢的小汽车、小娃娃、皮球等玩具；妈妈站在床边，看起来有点不高兴……通过这些，不识字的孩子也知道图画上的小宝宝尿床了，但很显然，他的思维方式和识字的孩子是不一样的。识字孩子的思维方式是以后人们一辈子惯用的“文字思维”，教幼儿识字只不过是提前让他们“用文字进行思维”，这样反而不利于培养孩子观察事物、分析问题、识别判断的能力。我的孩子楠楠可以在10分钟内拼起一幅由70个小块组成的地图，虽然她不识字，但随便拿起一块来，她就知道周围是哪几块，可见颜色、形态等属于形象思维的东西在她大脑中留下多么深刻的印象。

　　我的女儿不识字，3岁以后由于经常看到大人写东西，她也要写，于是就经常用自己“发明”的一些符号把一张张纸“写”得满满的。我想，如果教女儿识字，要花很大力气不说，3、4岁的孩子也不可能经常一大张、一大张地来写字；更为重要的是限制了孩子的想象力。我认为，那些字不像字、画不像画的符号，看起来似乎毫无意义，却正是孩子想象力的证明。

　　几年来，我们和孩子一起玩各种各样的东西，从讲英语到学游泳，从拍皮球到做泥塑，从演小品到说方言，甚至下象棋，打扑克……努力通过各种渠道去锻炼开发孩子的大脑。所以我认为，不要强迫孩子学什么，尤其是识字。对于幼儿，有比识字更好的方法。一切随孩子的兴趣，寓教于玩，始终让孩子保持对这个世界的浓厚兴趣，让他用自己的方式去感知世界，认识世界，是我对孩子早期开发的认识。