孩子学前来点挫折教育-学龄前-潜能开发

　　现在的爸爸妈妈总是竭尽所能，为孩子打造一个“无障碍”的环境，让孩子顺顺利利长大。然而，研究显示，越是没有经历过挫折的孩子，长大后生活应变能力越低，特别是孩子从幼儿园升入小学的这个过程，对于孩子来讲是个重大的变化，竞争的机会更多，能分出“高下”的场合也越多，很多从小被捧大的孩子往往因不适应而厌恶上学，影响孩子身心发展。所以入学前对孩子进行挫折教育非常必要。

　　皂“输不起”的孩子也赢不了

　　谈起儿子小雨上小学一年级这一年的经历，郑女士真是苦不堪言。她因为工作关系要孩子比较晚，儿子一出生就受到了双方老人和他们夫妻俩百般呵护，从小就给他报书法、舞蹈、珠心算等种种增强其综合素质的辅导班，钢琴也从三岁就抓起。儿子长得很也比较乖巧，受到了所有亲戚朋友和邻居的盛赞。上幼儿园后，儿子的种种特长使他有了很多发挥才能的机会，只要有演出他就会作为主角被推出，还拿了不少奖。

　　可就是这么一个被身边人称为“小神童”、“天才”、“小帅哥”的可爱孩子，从上学第一天就开始抵触上学。起因是小雨想跟从小一个院里长大的朋友坐同桌，结果老师没有同意。据老师说，小雨当时就眼圈红红的，回到家更是又哭又闹，声称再也不想上学了。连续几天都是郑女士连哄带骗送到学校的，最后还是她妥协了，找老师谈话后，给孩子调了座位。座位的事刚平息，班里选班干部，班长没选上，自己想当的文艺委员也落选了，小雨这次不哭闹了，回到家就恹恹地到自己的房间，一声不吭，连饭都不爱吃了。从未有过的挫败感给了小雨很大的打击，郑女士跟小雨讲了很多道理，小雨就是一句话“你们不是说我很棒吗？是不是老师和同学都不喜欢我？”看着孩子委屈的小脸，郑女士真是后悔万分，从小被捧大的儿子现在输不起了！

　　缺乏责任感是挫折教育缺失的严重后果

　　北京市心理危机研究与干预中心曾公布过一组数据显示：国内每年至少有25万人死于自杀，有200万人自杀未遂。而在青壮年中，自杀列为死因的首位。广东省精神卫生研究所贾福军所长曾对这一现象进行分析，最后得出结论是，这类自杀行为的根源在于现在独生子女缺少挫折历程，在碰到突发困难时毫无应急能力，第一个念头就是用自杀来逃避现实，软弱、不能承担责任成为当代青少年的素质弊病。家长切忌过度溺爱，必要时要有意安排挫折教育，增强应对能力。

　　一个澳大利亚的心理学家在澳大利亚和北京做过的一个实验——幼儿园的孩子，5岁，给面前放两个盘子，里面放上巧克力，一盘多一盘少，桌上有个铃。对孩子说：谁要是能够坚持15分钟再按这个铃，就可以得到多的那一盘，你要是现在想吃你就按铃，你一按铃就给你巧克力吃，但是给你少的一盘。结果，80% 的中国幼儿都等不到15分钟，但是66% 以上的澳大利亚的幼儿都等到最后。中国青少年研究所所长孙云晓分析说，这是一个长时间教育的结果。要让孩子成为一个理性、克制一点的人，就要让他学会等待，延迟满足，而不要过度满足。另外，惩罚孩子或批评孩子，要根据孩子不同的年龄采取不同的方法，比方说对于幼儿，他和别人抢东西、打架，美国人的方法是把他们强行分开，然后让他在椅子上坐下不许动，好好想想做得对不对。当然年龄大了以后还可以用别的方法，但是不要打，不要骂，一定要让他承担一定的责任，这样多了之后，孩子会慢慢觉得我能负责任，我是有责任感的，碰到问题我知道该怎么解决，我通过承认错误、道歉，能够解决问题，他同样会体验到一种自信心，一种自我解决问题的快乐。