理解和呵护孩子的个性-学龄前-潜能开发

　　很多父母都为孩子将来成为一个什么样的人而担忧，看到孩子有一点不符合自己的要求，就觉得难以接受，仿佛孩子一点也体会不到父母的一番苦心。孩子究竟能成为什么样的人，父母的作用是次要的，关键还是看孩子的个性。如果父母无视孩子的个性，强迫他们按照父母的意愿发展，反而不利于他们的健康发展。尊重孩子的个性，鼓励他们按照自己的个性去做，即使将来只是一个普通人，只要无害于社会，父母都应该支持。

　　每个孩子都是与众不同的。他们有不同的感受事物的方式、玩耍的方式，思维的方式、学习的方式，等等，正是这些“不同的特性”定义了他作为一个人的自我，也就是他的个性。由于孩子还小，各方面都不成熟，其个性还处于潜在状态，有待开发和培养。他的个性就如同刚刚破土而出的幼苗，需要父母精心的呵护。

　　孩子的个性是多样化的，每个孩子都有自己独特的个性。这些个性是孩子成长所必需的，不妨拿艺术家的调色板来做个类比：调色板识别的“颜色”越多，画出的画作就越是趣味盎然、绚丽多彩。所以，父母要充分理解和呵护孩子的个性，不要觉得邻家孩子性格好就把自己的孩子也按照那样的性格来培养，这不仅会抹杀自己孩子的个性，还会阻碍孩子的自我认知和自信心的培养。在这个方面，爱因斯坦小时候的一个故事值得我们体味。

　　爱因斯坦上小学时，一次老师讲加法，老师拿出苹果问：“一个苹果加一个苹果是几个苹果？”“两个。”同学们齐声回答。老师又用别的实物做类似的演示，最后，老师边说边在黑板上写出“1+1=2”。此时，小爱因斯坦眨着眼睛，充满了疑惑，举手站起来说：“老师，1加1也等于1。”老师被说愣了，问爱因斯坦为什么。只见爱因斯坦从口袋里取出两块软糖，把两块糖用力地捏在一起，举起来说：“老师，您看，这不是1+1=1吗？”同学们感到很有趣，开心地笑了。老师感到很不解，但还是态度和蔼地说：“两块软糖粘在一起，是变成了一块，但那是一大块。”

　　“一大块也是一块啊。”反应敏锐的爱因斯坦又作出这样的回答。

　　老师摊开双手，好像不知道如何向他解释，只是轻轻重复：“对，一大块也是一块，大1也是1……”

　　在小爱因斯坦的身上不正是有一种个性在跳跃、在闪烁吗？他的老师并没有认为他是在捣乱，而是对他的回答和蔼地加以肯定，这就是尊重孩子个性的具体表现。试想一下，如果爱因斯坦的小学老师粗暴地否认他的答案，也许小爱因斯坦就会失去对学习的兴趣，那么，日后他也许不会成为伟大的科学家。

　　就像爱因斯坦一样，孩子在生活中通常会表现出一些与众不同的地方，在同一件事情上也许会出现和父母完全不同的看法，其实，这正是孩子成长中的个性的体现。这个时候，父母应该理解和呵护孩子的个性，对孩子的个性给予充分的尊重。

　　很多父母不知道如何培养孩子的自尊和自信，其实，只要从呵护孩子的个性入手，这没有什么难的。尊重孩子的个性，让他们自由地发展是培养孩子自信的最好的方法，以下是关于如何培养孩子个性的一点小技巧。

　　1. 父母要理解孩子，尊重他的想法和选择。孩子的道德标准和各种观念还不成熟，做什么都随心而动，他不会考虑到这样那样的因素，他只会按自己的想法做，这样难免会做出父母不能理解的事情。这个时候，父母千万不要因为孩子的想法和自己不同，就轻易去否定他，觉得孩子做错了。其实这是孩子最真实想法的体现，家长首先要理解孩子的个性，肯定孩子的个性，然后才能采用正确的方法引导孩子，而尊重孩子个性的做法，也更容易被孩子接受。

　　2. 把孩子培养成一个能自己思考、自己行动的人。父母什么事情都替孩子做好，把孩子要跨越的路上的障碍全部清除掉，这种“过于保护”的做法危害甚大，这种做法剥夺了孩子接受挑战、从失败中培养自己个性的机会，它会使孩子的个性永远得不到发展，做事畏首畏尾，没有主见。

　　3. 不要总是指责孩子的缺点，善于发现孩子的优点并加以肯定。对孩子来说，最重要的是具有自信、自爱的精神。这种精神就如同植物的生长，根扎得越深越广，结出的果实也就越大。父母不要只关注孩子身上的缺点，父母的表扬和对孩子优点的肯定可以使孩子心情愉快，自信及自尊心也会随之得到发展。

　　4. 从小培养孩子树立远大的理想。远大的理想并不是一天就能完成的，要尊重孩子自己的想法，孩子有自己的梦想、希望，不管多么微不足道，多么滑稽可笑，父母都要静心倾听孩子讲述他的梦想和希望。父母要抓住时机教育孩子人生的理想目标是在辛勤努力、不断失败的过程中达到的。父母要热切关注孩子的成长，成为孩子前进的动力和坚强的后盾。

　　5. “拔苗助长”要不得。很多父母让孩子从很小的时候就超负荷地学习，等到上了小学、中学，不少孩子已感到疲惫不堪。这种做法减少了幼儿获得各种体验的机会，不利于孩子的发展。父母要正确地看待孩子，充分认识到根据孩子的个性踏踏实实地培养孩子的重要性。