家长和父母要学“读心术”-学龄前-潜能开发

　　上美术课的时候，看见这样的一幕：有个孩子表示不会画花，请旁边的老师帮助。老师也许是为了鼓励孩子，说：“老师觉得你自己也能画，请你来尝试一下。”

　　孩子说：“我真的不会画！”

　　老师说：“我也不会画，怎么办呢？”这时孩子“哇！”地哭了出来了，把头埋下来，伤心得很。

　　见状，我赶紧上前，等那位孩子稍微平静下来后，对她说：“你需要老师的帮助，是吗？”

　　“是的！”孩子抽泣道。

　　“我非常愿意帮助你。这样好吗？老师帮你画个开头，然后由你来画，好吗？”

　　“好！”

　　接下来我稍微帮助她画了一下，这位孩子的情绪迅速好转，接过我手中的笔，按照自己的意愿，给自己的画添上了花茎、小草……完成以后颇有成就感，还开心地跟我分享。

　　其实这个孩子并不是完全不会画，她只是不够自信，需要一份支持。老师善意的拒绝，不仅让她感到无助，而且让孩子认为老师没有接纳她，所以哇哇大哭起来。

　　孩子需要帮助时，我们通常会觉得孩子应该自己去完成，成人不应该代劳，否则就会错过孩子得到锻炼的机会。其实我们要清楚，无论孩子在技术上是否真正需要帮助，还是我们在技术上是否真的能帮助到他，都不是最重要的。在那一刻，最重要的是在心理上给予孩子被关注、被接纳、被支持的感觉。

　　点评：当儿童向成人寻求帮助的时候，我们要辨别儿童需要帮助背后的心理需求，在理解基础之上给予的帮助，才是儿童真正需要的。无论是父母还是教师，都应学会读懂童心。

　　点评人：李燕