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家长要帮助孩子融入群体-学龄前-潜能开发

2015-4-26 17:37| 发布者: 123456000000| 查看: 13| 评论: 0

摘要:   儿童的社会性是指作为个体的儿童,在日常生活中形成的自身与社会环境之间的关系或联系,包括儿童对社会规范、习俗、成人、同伴、同伴群体和机构的认识、见解与联系,儿童在社会交往中学习有关社会知识并理解有关 ...

  儿童的社会性是指作为个体的儿童,在日常生活中形成的自身与社会环境之间的关系或联系,包括儿童对社会规范、习俗、成人、同伴、同伴群体和机构的认识、见解与联系,儿童在社会交往中学习有关社会知识并理解有关社会规则,在与他人的相互关系中去除自我中心,学会理解他人和接纳他人,它是儿童所有智慧中的一部分,并且是较其他智慧更重要的智慧。本书在多元智能的介绍中也曾提到过,人际智能也是很重要的一种智能,影响并制约着其他智能的发展。比如儿童的认知发展就是在与同伴、教师和家长的社会互动中进行的,儿童与其生存环境的互动是其智慧的源泉。

  然而,目前甚至在幼儿身上就已经套上了“学业”的枷锁,片面强调智力开发导致幼儿生活过早背负压力,不再丰富多彩,在这样的生活状态下,幼儿的社会性情感和需要得不到满足,紧张、压抑、空虚的情绪只好通过两种可怕的方式排解:一是发泄到他人身上,二是发泄到自己身上。比如有些幼儿控制不住自己的情绪时,就转而通过伤害他人来发泄,如打人、骂人、抢别人的东西或糟蹋玩具;还有一些幼儿与此相反,他们不去找别人的麻烦,却把这些情绪压在心底,造成了自身性格的破坏。

  在一次国际儿童教育研讨会上,人们达成了一种共识,即绝不能以牺牲儿童的社会性适应行为和情感的发展为代价,来换取单纯开发幼儿智力的效果。作为家长,首先应该行动起来,重视孩子的社会性发展。

  那么如何培养幼儿的社会性呢?父母、老师、亲戚朋友在此都扮演着重要的角色,但我们还是要着重谈一谈同龄伙伴在幼儿社会性发展中的积极作用。

  打开家门,帮助孩子寻找伙伴

  人是群体的存在物,离开群体环境,人不但不知道自己的模样,也不知道自己的需要;离开了群体,人便无法展现自己,无法证明自己存在的意义和价值。人需要借助对象来认识和发现自己,这个对象就是不同成长期的不同伙伴。

  孩子的欢乐是孩子给的,孩子的学习能力、合作能力、进入群体社会的行为规范都是在群体游戏和娱乐中建立起来的,群体给孩子一种安全感,有了安全感,孩子才敢展示自己,生命内在的能量才能快速释放出来。

  心理学家曾做过多项实验,让孩子进行不同类型的游戏,结果发现,孩子在群体游戏中获得的快乐远远大于在独自游戏中获得的快乐;而且,群体游戏也更趋复杂化和多元化,有助于培养幼儿的多方面能力。比如,与伙伴在一起有助于提高幼儿的表达能力,在游戏中,幼儿之间需要将自己的需求和情绪体验表达出来,互相交流,从而能“玩儿到一起”;与伙伴在一起还有助于培养幼儿的规则意识和责任感,要想参与游戏,就必须克服自我中心主义,遵守集体规则、制度,并且富有责任感和分享意识,否则就会被淘汰出局,这在成人社会尤其明显,从小让幼儿接触这套社会“规则”有一定的意义;与伙伴在一起还能培养幼儿的同情心和理解力,幼儿将在群体生活中学会关心他人,理解他人,互相帮助,互相尊重,这些都是幼儿社会性发展的重要基础。

  所以,年轻的爸爸妈妈们,不妨打开你们家里那扇厚重的大门,让孩子走出去,让小朋友们走进来,给他们创造一个自由的天地,让他们尽情地享受童真世界。但面对孩子们在一起叽叽喳喳,家长们可能还真有困惑需要解决。


路过

雷人

握手

鲜花

鸡蛋

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