用“实物教材”启蒙孩子-学龄前-潜能开发

　　我的双胞胎儿子大宝和二宝已经一岁半了，正是爱玩爱闹的阶段，也进入了认识世界万物的初始阶段。我的亲身感受是，作为爸爸，做孩子最好的玩伴相对容易，但做好最早的启蒙老师却有很多学问。

　　一两岁的孩子，特别是男孩子，很难坐下来看“幼儿识字”、识物卡片。为了应对天性好动的孩子，我决定采用“实物教材”。

　　我通常会抱着一个孩子，然后给他们上一堂分清“你我他”的课。我会先指着自己说，“我是爸爸”，再指着被抱着的孩子说“你是哥哥”，最后指着站在身旁的另一个孩子告诉怀里的孩子，“他是弟弟”。这样的“实物教学”，让两个孩子在被指到时都笑个不停，逐渐有了分清“你我他”的意识，也很快会相互叫“哥哥”和“弟弟”了。

　　每次采购回来，我都会把买的菜、水果和日用品先摊在地上，告诉孩子这是什么，那是什么。家里有老人准备的教孩子识物的卡片，挂在墙上或门上。我就拿着被切下的一小段藕，对照画有藕的卡片，一边指给孩子看，一边念歌谣：“有洞没有虫，有巢没有蜂……”因为有了实物，孩子们的注意力会相对集中，认识东西的兴趣也显得比平时浓厚，比如，他们就会好奇地把手伸到藕的“洞洞”里去。

　　在用“实物教材”和孩子沟通时，爸爸也可以体会到很多独特的感觉。大宝和二宝刚好一岁半时，为了让他们知道什么是表，我把墙上的钟拿下来给他们看。表盘上的数字和跳动的秒针让孩子们一下子安静下来。我搂着他们，父子三人一起静静地看着红色的秒针欢快地在一秒一秒移动，时间持续了有两分钟。对于爸爸来说，那是独享亲子快乐的两分钟，而对于大宝和二宝来说，那是成长的两分钟。