为孩子营造养成好习惯的环境-学龄前-潜能开发

　　坏习惯就像堤坝上的蚁穴，姑息放纵得到的终将是整体的崩溃坍塌。家长要善于纠正孩子的坏习惯，就要从约束自己的行为开始，并采取合理的、行之有效的方法纠正孩子的不良行为，还要努后为孩子营造良好的社会环境，摒除外界环境对孩子思想的污染。

　　家庭是人生的第一课堂，父母是孩子的第一任教师，给孩子营造良好的成长环境首先就是家庭环境。中国有句俗话：“有其父必有其子，有其母必有其女。”父母的生活习惯直接影响孩子的生活习惯，孩子的情感、是非、好坏、善恶和美丑等观念都是在家庭教育的耳濡目染中逐渐形成，父母最初及持续灌输的是非观念、善恶标准、待人接物原则和生活习惯等无疑会影响孩子的一生。

　　父母对孩子的习惯所形成的影响最早、最持久。因此，习惯更容易在家庭中以“遗传”方式传递，传递的内容其实就是父母的所作所为对孩子的影响。孩子的模仿能力很强，父母是孩子的榜样，父母的言谈举止，潜移默化地影响着孩子。一位家长说：“对孩子的教育可以简单到‘从自身做起’这样一句话。”

　　如果父母的生活习惯很差，如看电视、睡懒觉、无休止地娱乐、东西乱放等等，这些都是直接影响培养孩子好习惯的不利因素。

　　孩子在未进学校之前，由于受父母的不良习惯的影响，也早已在无形中养成了不良的习惯，那么，就算学校的教育再好，收效也会大打折扣。因此，作为家长，要及时引导帮助孩子获得对人对事的正确认知，帮助孩子解决所遇到的各种困惑和疑虑，确立孩子对良好习惯的认同并身体力行。同时，要坚持做到“教育孩子，首先教育自己”，要求孩子做到的自己要首先做到，要求孩子不做的自己首先不做，真正把“说教”变成“身教”，在潜移默化中，在细雨润物中，把孩子的好习惯逐渐培养起来。只有这样，孩子良好习惯的养成才不是一句空话，而是实实在在的现实，孩子的美好人生也会由此起航。

　　要制止和消除孩子的不良行为，培养良好的行为习惯，父母还必须采取一定的方法，比如可以采取肯定与否定、奖励与处罚、表扬与批评等手段。如果孩子做了好事，受到他人的赞扬，就会继续做好事。如果没有人表扬他的话，这种“做好事”的行动力可能就会慢慢消失。所以，在习惯养成的过程中，父母要注重与孩子的行为方式密切互动。

　　有这样两位家长，一位长期出差在外，另一位则赋闲在家。她们对孩子好习惯的培养方式大相径庭。那位出差在外的家长，因为孩子习惯了每天有人叫醒才起床，不得不定点给家里打电话完成“任务”，否则孩子很有可能上学迟到。而那位赋闲在家的家长，却眼睁睁看着孩子在闹钟响过依然沉睡，一直睡到两节课过后自然醒来，面对孩子的惊慌失措，这位家长平静地告诉孩子：自己的问题就得靠自己解决。孩子虽然迟到了，但孩子从此再没有将自己的事“分摊”给大人。

　　两位家长，两种爱的方式，到底哪一种是对孩子的真爱？相信我们都知道，那就是第二位家长的态度才是对孩子的真爱，但是，试问我们自己，我们给孩子的是哪一种爱呢？第二种吗？好像不尽然。不同的教育方式自然会造就不同的习惯结果。

　　这种容忍、迁就、不作为的态度在一些家长看来是爱孩子，真的吗？实际上是爱的误区，为了培养孩子的好习惯，为了更好地教育孩子，家长一定要走出这种爱的误区。

　　除此之外，还要给孩子营造良好的社会环境。家庭环境对孩子良好习惯的培养起了相当大的作用，但我们也不要忽视了周围的社会环境对孩子的影响。“孟母三迁”的故事就足以给我们很好的启示。

　　孟子，名轲，字子舆，战国时邹人，是中国历史上一位很了不起的大思想家，大学问家。后人称他为“亚圣”，仅次于孔子。孟子小的时候非常调皮，孟母为了让他受好的教育，花了好多的心血。最初，他们住在墓地旁边。有一次，孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟母看到了，就皱起眉头：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”然后，孟母就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟母又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。这个时候，孟母很满意地说：“这才是我儿子应该住的地方！”

　　“孟母三迁”说明孩子应该接近好的人、事、物，才能学习到好的习惯！周围社会环境无疑也对孩子良好习惯的培养起了很大的影响作用。从态度上来考虑一下，我们会为培养孩子良好的习惯而“择善而居”吗？

　　家长积极帮助孩子养成良好习惯的策略和方法：

　　(1)认清孩子不良习惯的根源，对症下药。父母要根据每个孩子的情况，采取有针对性的措施。

　　(2)在孩子的不良习惯刚刚形成或萌芽之际，父母就应及时予以纠正，不要等恶习难改时才引起重视。

　　(3)让孩子有意识地、认真地去回顾原先那些无意识的不良习惯，使他自己清楚地了解不良习惯的行为进程，增强对它的意识程度，降低其“自动化”程度，从而克服这些坏习惯。

　　(4)阻断干扰孩子的信息，帮助孩子摆脱干扰、避免反复。