跟着儿子学习拼音-学龄前-潜能开发

　　儿子今年上小学一年级，班里有70多个学生，老师顾不过来，批改家庭作业便成了我每天的必修课。从此，我跟着儿子学起了拼音。

　　一次，儿子学了“吞”字，他注拼音为“tūn”。我读了多少年，都读“tēn”，马上对儿子批评了一通。妻子也与我的意见一致，二比一，少数服从多数。然而，儿子却极力争辩，说就是读“tūn”，是“tūn”下去，而不是“tēn”下去。我拿出字典来证明他的错误，然而一翻，却让自己难堪，儿子读的完全正确，只好反过来对他表扬一番。

　　还有一次，儿子在作业本时把“一”字注成了二声，我印象里 “一”字都是读一声，怎么就变成了二声。我问儿子，他说是多音字，既读一声，又读二声。有了上次的教训，我也不敢肯定，赶快翻开《现代汉语词典》求证，一翻大吃一惊，原来最简单的“一”字，竟有三个读音：单用或在一词一句末尾念一声，如“十一”、 “一一得一”，在四声字前念二声，如“一半”、 “一共”，在一二三声字前念四声，如“一天”、“一年”、“一点”。我在脑子存了20多年的概念，在跟着儿子学拼音中失去了平衡。

　　在辅导儿子作业中，他曾多次反过来纠正我的发音，说我的普通话不正确，而且每次都切中要害。我由此进一步推敲，深究读错的原因，终于发现，原来我出生几十年来一直z、c、s和zh、ch、sh不分或分不清楚。很多字音的读法都带着地方口音，而非标准音。如“闸”读zhá不读zá，“翟”读zhái不读zái，“瘦”读shòu不读sòu等等。

　　看来要改正这错误的老观念，我还得多向孩子学习学习。家长辅导孩子写作业，不仅是监督孩子学习，有时候还能从孩子的身上学到很多东西。