用意料之外的事教育孩子-学龄前-潜能开发

　　想象一下，孩子有个坏习惯已经让你烦心很久，所有你想改掉这个坏习惯的努力都宣告失败，你正陷在孩子寻求注意的反抗里，而孩子似乎比较占上风，你一再地被挑衅。这时候可以逐条应用第三章里的所有建议，但也可以有完全不同的做法。

　　建议孩子去做他那件他正想拿来气你的事！如此一来，主控权便在你手上，而孩子发觉：挑衅不再有用。由你来决定游戏规则，而不是孩子。

　　谁能做得更好？

　　*每天都为了孩子的吃饭习惯生气吗？以身作则也都无效吗？那么一星期中你就反守为攻个一次或几次并且提议说：“今天中午我们来比赛大声喝汤。谁最大声，谁就赢。”

　　*你大吃一惊，因为孩子拿最令人吃惊的脏话来辱骂你和别人吗？可以告诉他：“你知道的词汇好多，真令我印象深刻。我不知道是否跟得上你？我们来比赛吧：用写的好了。看谁想得出最多A开头的脏话。预备，开始……”

　　*孩子患上了多动症吗？安静坐着对他而言很困难吗？那么就和他玩个颤抖比赛。你就说：“现在我们来看看，你能不能五分钟抖个不停。我来看表。”

　　*偶尔会被孩子拳打脚踢吗？那么就不要把它当做攻击性的行为，而是要孩子一起来玩个游戏。你就说：“想跟我玩拳打脚踢吗？那好吧。你已经开始了，现在轮到我。好了，现在又轮到你了。”

　　*孩子玩输时会勃然大怒吗？玩游戏时偶尔让孩子赢当然不是坏事，但是输也属于生命的一部分，而输是要学习的。建议孩子说：“下一次谁输就是 赢。”或是由你提出一个比赛：“谁输的时候最激动，谁就赢了。”或者正好相反：“谁可以输得最平静，谁就赢了。”孩子会被搞糊涂，因为他已经弄不清楚到底 什么是输，什么是赢。但这正是重点：他学到一起玩才是最重要的，而不是赢。

　　这些第一眼看起来也许有点奇怪的建议都有一些共同点：

　　*你让孩子感到意外。他发觉：“旧的游戏规则突然失灵了。”

　　*你突然像玩游戏似的把孩子的乖张行为当做一种成就来赞赏，甚至还跟他比赛。如此一来，这样的行为在他眼里便有了新的意义，而且不再适合作为争取你注意的手段。

　　这种方式特别重要的一点是要带着游戏的心态去做。把这一招留起来，留给自己“心情不错”的时候用，否则很容易变质为辛辣的讽刺。