培养孩子正确的品质要趁早-学龄前-潜能开发

　　一切为了孩子

　　父母们是否应该尝试着去参与解决地方的和世界性的有关孩子的问题呢？当然，我们有许多问题有待解决，孩子们在教堂和主日学校听到了许多关于国际国内社会需要面对的问题，我们面临许多环境危险，比如酸雨、石油泄漏、一氧化碳过量排放引起的“温室效应”导致全球变暖，还有垃圾废物和化学毒素的累积，我们还面临无家可归、贫穷和危旧房屋等社会弊病。我们在电视画面中看到国外饥饿的人们，也看到我们自己国家饥饿和营养不良人群的报告，我们还从电视中看到中东、非洲和东南亚地区爆发的战争。艾滋病的流行正席卷全球，其中包括孩子。毒品滥用正在传播蔓延，并对成千上万的孩子造成严重伤害，特别是在穷人当中。

　　我们的孩子从电视新闻、报纸图片上看到，从父母和其他孩子那里听到这些灾难，大一点的孩子喜欢用这些真实的或是扭曲了的事情去吓唬小孩子，所以，我们没办法让孩子对此一无所知。看上去这些令人担心的问题确实让他们受到了困扰。我们从20世纪60年代对学龄儿童所做的调查问卷中发现，孩子们比父母们更加担心核战争的爆发，他们十分同情那些战争的受害者，同时也担心自己也会成为其中的一员。

　　明智的父母应该开诚布公地和孩子谈论他们关心的问题，不管他们是直接还是间接提出来的。父母应当澄清孩子所获得的信息中被夸大甚至通常是被歪曲的部分，我认为告诉孩子他们还不能理解的悲剧和灾难是不明智的。

　　父母应当告诉孩子，世界上大部分问题都是有解决或部分解决的办法的，这会帮助孩子更好地应对焦虑。因为焦虑的产生是为了激励我们去行动，行动又能使焦虑或多或少地减轻。重要的是，我们不仅仅要保护孩子免受全球问题的过分困扰，而且要更进一步赋予孩子对于解决问题可能性的积极态度。

　　我相信，父母和老师有责任在孩子们的心中培养起一个终生的信念，他们来到这个世界上并不是只为了实现自我，而是还要去帮助这个世界变得更好，无论他们将来是从事教师、医生或社会工作者等助人的职业，还是进入商业公司或企业工作。

　　引导孩子帮助解决国家问题的最基本方法是父母做出榜样，3～6岁的孩子会专注地观察着他们的父母，模仿他们说话走路的方式、他们的日常生活，接纳父母所感兴趣的事情，好像他们能理解似的。在童年中期，7～12岁，他们就不太想模仿父母了，但是他们仍会受到父母基本信念的影响。到了青春期，孩子们的感受就会变得更加复杂，他们希望不辜负朋友们的期望，得到朋友们的认可，所以，他们可能会批判和反抗父母的人生信仰和处世标准。但是到了二十多岁的时候，他们通常会回归到父母理想中的主要轨道上来，尽管在细节上会有一些差别。

　　在童年的不同阶段，父母和孩子聊天的时候不妨谈谈自己的事业，但是明智的父母不会期待青春期的孩子会同意你所说的观点，不要让他们觉得你的意见比他们高明是因为你比他们年长许多。十几岁的孩子通常对父母的观点有兴趣，但是却经常会避免流露出来。他们讨厌任何企图把观点强加于人的做法，父母用居高临下的态度对他们说话，或者说教的时间太长，都会让他们反感。如果父母说话的态度生硬，缺乏技巧，会让孩子走向反面，把他们的观点推向相反的方向，同时也会推迟或阻碍他们在二十多岁时回归父母的立场。

　　父母的身教重于言教。培养孩子正确的精神品质应当趁早。别忘了，要想让孩子关心他人、慷慨助人、充满理想，就要期望和要求孩子在家里(比如：从两岁开始帮忙摆餐桌)和在社区街坊中(比如：在医院和其他当地的机构做志愿者)都成为好帮手。