孩子遇到困难就哭怎么办？-学龄前-潜能开发

　　孟子说：天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。所有的成功者有一个共同特点：在挫折中奋起，越挫越勇、百折不挠。李嘉诚的经历就是一部逆境中的奋斗史：幼年家境贫穷，14岁丧父，1944年，16岁的李嘉诚到他舅舅所开的中南公司工作，从学徒开始做起，做扫地、烧水、倒水、跑堂等杂事，后来他跳到一间小工厂——塑胶裤带制造公司做推销员。他每天都背着一大包样品，走街串巷。22岁创业开办长江塑胶厂，几年后濒临破产……而美国的《成功》杂志每年都会报道当年最伟大的东山再起者和创业者，他们的传奇经历中有一个相同的部分，那就是他们在遇到强大的困难和逆境时，始终保持乐观的态度，从不轻言放弃。

　　不仅是成功，幸福的人生一样要有较强的抗挫折能力，这样在任何挫折面前才能泰然处之，永远乐观。所以挫折教育也是在培养孩子寻找幸福的能力。

　　每个父母都希望自己的孩子能够独自面对社会的压力，越能抗压，说明孩子越强大。但是中国的父母有的时候呢，却非常乐意去干那些为孩子扫清前进障碍的活。譬如孩子摔倒了，大多数家长的做法是赶紧跑过去扶起来，倘若看到摔破皮或有个包，便心疼得不得了，显露于脸上。孩子本来不想哭的，都被家长这副模样给吓哭了。“摔倒”，这是多么好的挫折教育机会呀，在哪里摔倒就在哪里爬起来，这是每个孩子本来应该会的，可家长们无意中剥夺了孩子靠自己的力量爬起来的机会。多次摔倒都被扶起后，孩子再次摔倒就只会边哭边等着别人来扶了。

　　我听说过这样一件事，一个上二年级的小学生，每天晚上被奶奶强迫拉大便，其原因竟然是担心孙子在学校拉大便自己处理不好。一个二年级的学生拉大便后还不会自行处理，我真想不出还有什么事情是他能处理的了！不知这样的家长想过没有：你在清除孩子前方的障碍时，同时也把孩子宝贵的磨炼机会给清除掉了，你能一辈子跟在孩子身边清除障碍吗？倘若有一天，你老了、不在了，孩子面对人生路上的诸多障碍时，他该如何是好呢？

　　家长们大都明白挫折对孩子的重要性，有太多的励志书上写过这样的故事。但他们往往有时候管不住自己。他们对孩子爱之深、护之切，一见孩子有困难就忍不住要帮助孩子。一方面家长希望孩子能耐挫折，一方面家长又不给孩子磨炼的机会，这其实是相互矛盾的。站在孩子的角度去考虑，挫折的时候也是孩子非常期望有成就感的时候，能独自战胜挫折比父母任何鼓励的话都管用。而现在很多孩子却在不断地失去这种独自战胜困难的机会。而这些孩子长大之后，他们面临的却是一个竞争更加激烈的社会。

　　那么，给孩子进行挫折教育该如何入手呢？现在的孩子生活条件都比较优越，要不要让他们吃苦锻炼呢？

　　挫折教育不必刻意制造挫折，利用生活中的“挫折”顺势而为即可。因为日常生活环节对于孩子而言，处处是挫折、挑战，譬如第一次穿衣服、吃饭、打扫等对孩子来说都是挑战，孩子做这些事情都需要经过多次尝试，经历多次失败，克服多次小困难，才能最终学会。日常生活中处处是挫折教育的宝贵机会，生活中一定要让孩子做力所能及的事情，解除包办代替，不要伸手相助。生活都不能自理的孩子，依赖思想严重，解决问题的能力差。只有解决问题的能力强了，依赖思想解除了，孩子才有能力和信心去战胜挫折。

　　家长要充分信任孩子，相信孩子有抗挫折的能力。有家长说，孩子一遇到困难就来求助，不帮他就哭。如果碰到这样的情况，家长可以对孩子说：“对不起，妈妈帮不了你。这件事情妈妈相信你自己可以解决。”必要的时候适当离开，给孩子独自面对困难的机会。

　　记得周周3岁的时候，和晓晓在小区花园玩“奥运宝宝向前冲”的游戏，她们把长凳当赛道，以长凳之间的一个个底边长约40厘米的水泥方柱为关卡，抱着柱子从一条长凳跨越到另一条长凳就算过了一关，最后那条长凳为终点。一人在“赛道”过关，另一人攀附在葡萄藤上曰“吊环”。她们大概是看了湖南卫视的“智勇大冲关”获得的灵感。她们一遍遍玩着这个游戏，乐此不疲。这时，一位老奶奶走过来，在其中一条长凳上坐下来，周周发现了这个“障碍”，我远远地观察，看周周如何消除这个“障碍”。周周跳下长凳，走到老奶奶跟前，看着老奶奶，想说又怕说，犹豫了一会儿，转向我喊：“妈妈，妈妈。”我鼓励她，“你说呀。”周周说：“妈妈说。”我继续鼓励，“我觉得这个事情你能解决，你和奶奶说，奶奶一定会答应的。”说完，我走得更远了。周周眼看求助无望，意识到只能靠自己了。经过了激烈的思想斗争之后，周周终于鼓起勇气对奶奶说：“奶奶，请让一下。”奶奶惊讶地问：“为什么呢？”周周说：“因为我要做‘奥运向前冲’的游戏。”老奶奶笑了，“好，好，那你向前冲吧。”说完，奶奶愉快地起身走了。周周欢快地说：“谢谢。”转过头对我会心地笑了，我竖起了大拇指朝她示意。

　　当孩子遇到困难的时候，如果家长在身旁，孩子会本能地求助于家长，这时如果家长伸出援手，就会剥夺孩子学习如何战胜困难的机会，孩子会形成遇到困难就求助或退缩的惰性。家长适时鼓励或适当离开，让孩子有机会独自面对困难和挑战，自己寻求办法战胜困难，这样不仅能获得解决问题的能力，更能磨炼耐挫折的意志品质。

　　不过，“适当离开”还得把握好度，家长要预测这个困难是不是经过孩子的努力可以克服。如果与孩子的实际能力相差太远，是一个不管孩子怎么跳也摘不到的“桃子”，那么就有些过度了。

　　重点提示：

　　挫折，一方面使人痛苦，让人一蹶不振；另一方面使人奋进，让人化挫折为力量，不断进取。孩子遇到挫折了怎么办？一方面，家长希望孩子能耐挫折；一方面，家长又不给孩子磨炼的机会。当孩子遇到困难的时候，如果家长在身旁，他会本能地求助于家长，这时如果家长伸出援手，就会剥夺孩子学习如何战胜困难的机会，孩子会形成遇到困难就求助或退缩的惰性。

　　因此，家长在孩子遇到挫折时，要适时鼓励或适当离开孩子，让孩子自己克服困难、解决问题、磨炼意志。

　　很多孩子遇到困难时，喜欢哭或者发脾气，家长不理解。那是因为孩子年龄小，各项能力还不足，某些事情大人能轻而易举地完成，对于孩子却无比艰难。孩子遇挫就哭闹，但没有放弃尝试，这时家长就应该接纳孩子烦躁的情绪，帮助孩子分析和总结失败的原因，耐心等待并鼓励孩子对困难发起“进攻”，直到最终克服困难。家长要充分信任孩子，相信孩子有抗挫折的能力。家长不必刻意制造挫折，可以利用生活中的“挫折”顺势而为即可。