iPad能不能当电子保姆？-学龄前-潜能开发

　　朋友聚餐，蛙蛙的儿子安安静静地坐在位置上，跟平时的吵闹多动判若两人。仔细瞧过去，原来小家伙手拿iPad正在玩游戏，神情专注，动作熟练。

　　蛙蛙说：“这玩意儿可是我的救星、最佳保姆，你知道吗，这个世界只有它能让我儿子安静下来。”

　　很多孩子手上捧iPad，专心而投入地玩；

　　很多爸妈很担心：孩子那么喜欢iPad，长时间近距离注视iPad屏幕，视力

　　会不会出问题？

　　难道事情就视力会不会出问题那么简单吗？

　　iPad，能不能当电子保姆？

　　为人母八年，一方面轻松愉悦地带着孩子在童话世界里游玩和嬉戏，呵护着他唯一的“童年”，一方面也忐忑不安地关注着现实世界的竞争和灾难，忧心着他将要应对的无常的“人生”。

　　希望自己能拥有作为一个儿童教育者和平凡母亲的淡定和智慧。

　　我们注意到的孩子iPad热

　　我们在上海一家示范性幼儿园的一个中班看到了上述类似的情景，而且我们相信这现象还很普遍：

　　自由活动时间，一个孩子从自己的抽屉里拿出一个iPad，手指熟练地打开一个程序，专心致志地玩了起来。一旁的孩子纷纷围过来，七嘴八舌地发表自己的观点，“这个应该这样玩”、“快按这里”。

　　看起来，这些孩子个个是iPad的玩家高手。

　　问孩子们：“谁玩过iPad？”几十只小手齐刷刷地举了起来。他们的脸上还洋溢着很兴奋的神情，跃跃欲试，似乎有很多话要说。

　　于是，我们用谈话的方式，对这个中班的30个孩子，做了一次小小的调查：

　　我们的提问                      孩子们的答案

　　有没有玩过iPad？                27人(占总人数90%)

　　用iPad玩什么？                  16人经常玩游戏 (占总人数53%)       

　　                                14人经常看动画片(占总人数47%)

　　与谁一起玩？                    21人与父母一起玩是(占总人数70%)

　　                                7人独自一个人玩(占总人数30%)

　　喜欢一个人玩还是与爸爸妈妈一起玩？24人选择和父母一起玩(占总人数80%)

　　                                3人选择自己玩(约占总人数11%)

　　每天晚饭后玩iPad的时间是多少？   一半人玩一段时间后做其他事，一半人会一直玩到睡

　　                                觉

　　爸妈选择iPad做保姆的理由

　　iPad的诞生，体现了乔布斯的天才创意，带给我们的是一款功能强大的电子娱乐产品。难怪有人说，乔布斯成功改变了我们的娱乐方式。一个让成人都难以抵抗的电子娱乐产品，要吸引住天性好奇又好玩的孩子，是一件很容易的事情。难怪年轻爸妈喜欢“雇佣”这个电子保姆，甚至干脆用它来代替自己陪伴孩子。

　　iPad依托着丰富的网络资源，可以下载许多教育软件，比如图画书、早教音频视频等等，而这些正是幼儿园教学和早教中心很重要的教学内容，因而一些父母认为iPad具有早教功能，选择它当家教，自然不再犹豫。

　　另外，iPad携带便利的特性的确很方便孩子随时随地拿在手上玩。于是，我们会在各种场合看到大大小小的孩子手捧iPad着迷地玩。

　　iPad引发的事故

　　最近这半年，有关孩子热衷玩iPad引发各种事故和问题的报道连续不断：

　　* 过了寒假，幼儿园的老师发现，很多孩子视力急剧下降，医生分析说原因是假期里孩子终日玩iPad，视疲劳引起的；

　　* 一个男孩子着迷iPad上的游戏，学着游戏人物高空降落，从自家窗户一跃而下；

　　……

　　iPad怎么了？孩子怎么了？是什么出了问题？

　　“iPad热”的出现，不由地让我们联想到电视机。

　　iPad是个新玩意儿，我们一时找不到关于iPad对儿童成长会有什么影响的研究资料。不过，玩iPad和看电视，两者之间是否有某些相同之处？分析看电视对儿童的各种影响的研究报告是否能给父母一些启发？

　　1939年，电视作为一个崭新的发明，首先在美国向世人展示。随后，电视机得到了普及，进入了普通家庭，成为平民最日常的娱乐方式。可是，到了1970年初，美国许多中小学教师纷纷提出：

　　* 自己的学生在专注力上有明显的降低趋势。

　　* 教师为了教导那些注意力只有5分钟的学生，必须像表演电视节目一样，施展出娱乐的本事和效果来吸引孩子的注意。

　　由此，引发了美国的教育学者、专业研究者和儿童权益保卫者对电视和儿童成长关系的重视，展开了一系列的研究。

　　看看美国科学家的研究结果

　　我们选择了其中一个比较全面的研究结果。

　　美国华盛顿大学儿童医学中心的主持人迪米崔·克里斯蒂吉斯和弗瑞登可·季莫曼从事儿童健康研究20多年，并且专注于“电视和孩子”这个主题。他们在研究报告里这样阐述了自己的观点：

　　* 是电视导致了儿童专注力下降；

　　* 其主要因素是大脑结构的改变、思考惯性的改变以及语言学习受到妨碍。

　　大脑结构发生改变。对老鼠的实验证实，大脑从出生伊始就已经开始了对环境的适应过程，而这种适应结果是无法再还原的。如果孩子从小不受控制地看电视，其大脑会努力适应电视，并且受到电视的制约，最后就习惯了电视所提供的刺激特点——声光色变化强烈，画面变化迅速。

　　当孩子的大脑今后必须面对节奏缓慢的其他刺激(譬如阅读文字)时，可能会受到制约的影响而无法正常运作。

　　电视会让年幼的孩子习惯于分心。婴幼儿玩玩具时，会注视玩具，专注于玩具。孩子玩某个玩具的时间越长，他就愈能发现其中的奥秘，越喜欢探索。下一次，当他拿到其他玩具或物件时，他上一次的记忆会提醒他更仔细地探索、把玩它们，思考这个新玩具新物件有什么新的玩法。

　　实验却发现，频繁快速的画面切换也许能吸引孩子的注意力，却不能让孩子全心专注在画面上。孩子看电视是一种被动的行为，他无法让画面停止切换，无法控制住画面好让自己仔细观看。电视降低了孩子长时间注视一个特定物体的能力。电视跳跃变换的画面，剥夺了孩子练习专注的机会，让孩子习惯于分心。

　　这样的习惯将会伴随孩子终身。

　　电视阻碍了孩子跟世界的互动

　　婴儿的大脑生来就对环境刺激怀有极大的兴趣。他们喜欢看熟悉的大人的表情，喜欢看人脸上的微笑，喜欢聆听周遭的声音，喜欢跟着父母咿呀学语……而电视能够长时间吸引孩子的注意力却无需跟人互动。

　　我们肤浅的思考

　　* 请留意这样的情景

　　父母读书给孩子听，孩子能在一对一的互动中持续进行“自我思考”；

　　孩子在玩厨房里的一大堆锅碗瓢勺的时候，他全身心地投入在“自我主导的探索”中；

　　当孩子在公园游乐场玩的时候，他全身心地沉浸在“自我能力的体验”里，充满了快乐和自信。这是孩子发展自我认同和自信的重要途径。

　　而看电视的时候，孩子永远不可能感受到“我能”的感觉。

　　这些看似平常简单的活动，激发的却是孩子内在的学习动力。

　　什么是成功的教育？

　　能激发孩子内在的学习动力，让孩子保持旺盛的好奇心。

　　* 看看那些大孩子的麻烦

　　很多小学生的爸妈四处咨询，说自己的孩子做功课非常不专心，注意力不能集中。很多爸妈甚至担心，孩子会不会有多动症？

　　也许这些大孩子的爸妈应该回忆一下过去，仔细想想：

　　这些现象会不会跟孩子年幼时看电视没节制有关？

　　孩子看电视的时候我在干什么？

　　我有没有让电视机当了孩子的保姆？

　　我们的孩子还在学龄前，但是，前车之鉴，太值得珍惜。辛苦拉车不看路，当我们的孩子到了念书上学校的时候，我们会不会遭遇同样的困扰而后悔不迭？

　　* 再说说iPad

　　触屏式的操作，画面转换很快，孩子还来不及思考，便进入下一个画面，变幻很迅速，这种缺少“消化”的信息接收过程，就跟不动脑筋看电视很相似，长此以往，孩子的思考能力会不会受影响？

　　我们认为：

　　1. iPad这位“电子保姆”的真面目是娱乐工具，功能强大，却非早教工具；

　　2. iPad是一款图示化的电子产品，它娱乐的首选对象是成人和青少年，而非学龄前儿童；

　　3. 如果你打算让它当保姆陪伴孩子，你需要三思。

　　听听专家的看法

　　华东师范大学学前教育系古秀蓉老师，学前教育专业研究者，同时也是一位母亲。

　　问：您的孩子玩iPad吗？请谈谈您的看法。

　　答：iPad在我心中，它只是电子产品。它的作用和电视或者电脑一样，只是因为它的便利性，才比较容易进入孩子的生活。如何使用，一定要经过成人的过滤和监控，它不能成为3岁前孩子的“电子保姆”。如果把它当成“电子保姆”，这就跟把孩子一个人放在电脑前、电视机前的后果是一样的。

　　它有局限性，它是物，不能替代人，不可能超越它的工具性。家庭和学校给孩子配备iPad，只是利用它作为一种先进工具的便利性，不能真正取代人，更不能替代父母。它在亲子互动中，最多也是充当互动游戏的手段。

　　问：孩子玩iPad时，父母要做些什么呢？

　　答： 家庭给予孩子成长的营养，应该是温馨的家庭氛围、亲密的亲情关系和互动。孩子玩iPad时，获得的只是跟电子工具之间的交流，在“人机互动”中感受着科技的神奇，感受科技的变化和美妙，譬如听音乐、看一些适宜年龄的小短片。但是，这一切都必须由家长事先选择和备课。也能给孩子玩一些游戏，但是也应该是父母选择过的，孩子也感兴趣的。

　　问：孩子接触iPad会存在哪些问题？

　　答：电子游戏的诱惑力绝对是任何其他活动不能比拟的，互动式的声光图像刺激连成年人都难以抗拒，不要说自制力更弱的孩子。玩iPad游戏，甚至触摸iPad，对孩子往往是“请神容易送神难”。本来作为奖励玩几分钟，结果孩子依依不舍，有探究不完的内容。

　　视频近距离看久了，对正在发育的眼睛是种伤害。自己动手触摸后带来的神奇变幻，这种简易操作的成就感很容易让孩子沉迷。对于这种静态的、独立工作的、视频类的电子玩具，该怎么控制时间、选择什么内容，在不同年龄段，都需要父母作出相应的选择。

　　声光色的变幻会给大脑带来很强烈的刺激，给感官带来强烈的感受。长时间处于这样的状态，孩子自然很难静下心来，注意力更难集中。他会习惯这样的强刺激。像阅读、手工、画画等活动，刺激肯定没有iPad强烈，让孩子产生失落感、失去兴趣就是很自然的了。

　　问：孩子玩iPad时好安静，大人可以忙其它事情，电子保姆似乎很灵。可是，一旦离开iPad，孩子的情绪变得容易亢奋。为什么有的孩子玩iPad停不下来？

　　幼儿电视节目，有相对完整的情节，尚能控制孩子观看的时间。但是， iPad 是没有时间限制的。孩子正玩得高兴，你说时间到了，孩子肯定会闹情绪，经常高高兴兴地开始，哭哭啼啼地结束。

　　孩子生命的成长会不断有新的需求，对iPad的迷恋也是一段时期。重要的还是成人是否迷恋这个东西。我相信，当父母不再迷恋iPad的时候，孩子也会渐渐远离它。成人是孩子的榜样。

　　如果父母能抛开机器，经常和孩子玩耍，就算是最普通最朴素的捉迷藏，孩子也会开心沉醉的。对孩子来说，最重要的不是机器，而是自己的亲人，亲人的关注、亲人的陪伴以及亲人带给他的安全感。

　　古老师给父母的建议——

　　1. 一定要筛选，给“电子保姆”装上适合的内容。优秀的图书读物、早教视频音频软件，经过严格选择的游戏。

　　2. 控制时间，可事先与孩子约定，玩什么，玩到哪里结束。像动画片分成一集集，便于你控制孩子玩iPad的时间。

　　3. 多花些时间和你的孩子一起玩游戏。跟孩子一起玩是最好的早教方式。电子保姆会让你因小失大。

　　古老师推荐

　　她和儿子经常做的亲子互动

　　晚饭后的亲子游戏——快乐的全家活动！

　　游戏1. 

　　全家人坐在一起，其中一个人眼睛蒙起来，原地转三圈，然后在规定在一定范围内，找其余的人。找到后，说出是谁。

　　游戏2. 

　　全家人坐在一起，玩词语接龙，把对方最后一个字再组成一个词，接不出来的人要表演节目。这个游戏能锻炼孩子的语言能力。

　　游戏3：猜袋中物(也可以猜猜家里孩子自己房间的物品)

　　蒙上一个人的眼睛，其他人拿取一件物品放于不透明的袋子中，让蒙眼的人伸手进去触摸，能讲出袋内物品是什么的算胜利。依次轮流。

　　游戏4：

　　一人蒙眼，大声数到20，其他人躲藏于家中各处；蒙眼的人取下眼罩，在规定时间找到躲藏的人为胜。

　　古老师的话：

　　这些游戏看上去很普通，也没有特别新奇之处，但是，儿子非常喜欢玩，因为是我们跟他一起玩。他充分享受了跟爸妈互动的快乐，感受了家庭的温暖，因而寻常的游戏变得刺激起来了。

　　我认为，孩子最喜欢的是父母的陪伴。因此，爸妈工作再忙，也要抽出时间和孩子一起玩。

　　天下父母都爱孩子，总想着给孩子最好的——最好的玩具、最好的物质条件、受最好的教育。但是，我们有没有想过，什么才是孩子最想要的？

　　孩子最想要的是爸妈经常陪伴着他，跟他一起玩。就如同古老师家里的游戏一样，朴实无华，简单随意。

　　父母能提供给孩子的最好教育，永远都是父母自己的言传身教。

　　受访专家/华东师范大学学前教育系   古秀蓉

　　专家介绍：

　　古秀蓉   华东师范大学学前教育学博士、讲师；专业方向：儿童心理发展与教育；儿童观：孩子是个朴素的哲学家。