孩子的创意来自父母-学龄前-潜能开发

　　民锡：妈妈，妈妈！快看那些军用卡车！有几千辆呢，是不是发生战争了？

　　妈妈：民锡呀，都跟你说过几万遍了，别说大话了。

　　请大家再仔细看看妈妈和民锡的这段对话。在游乐场玩耍的民锡，见到了几辆军用卡车，就用夸张的声音，兴奋急切地喊妈妈。而妈妈也像平常一样，觉得他大惊小怪，并强调自己已经说了几万遍，让他别再说大话了。“几万遍”，妈妈难道不是也在说大话吗？那么，民锡说大话的习惯，是不是就是跟妈妈学的呢？

　　孩子的教育就是这样。父母所有的行为都是孩子的榜样。榜样往东走，怎么能期待孩子往西走呢？不仅是孩子的语言，孩子大部分的行为也是通过观察继而模仿父母、兄弟以及身边的小朋友，然后才习得的。年纪越小，学的就越快。也就是说，孩子越小，受到父母语言、行为的影响也就越显著。如果期待自己的孩子有良好的行为方式，父母首先要做出一个好榜样。

　　创意性的行为也不例外。生活方式毫无创意、一成不变的父母，和事事都从新角度思考，创意生活的父母，他们的行为反映在孩子的身上，孩子的表现一定会是不同的。所以如果期待孩子富有创意性，父母就要首先通过自己的创意行为来给孩子做出表率。

　　我知道一个家庭，这家的父母都很具有创意性，他们在给家人、亲戚送礼物时，都会发挥想象力，采取不同的方法。这样，每次送出的都不只是礼物，还有一份来自于创意的惊奇与欢乐。妻子生日时，丈夫为她买了六张她喜欢的CD唱片。他当然可以选择传统的包装方法，把六张唱片摞在一起，整齐的包好。但他却没有这样做。他找到了一个和CD大小差不多的正方体盒子，把六张CD粘在正方体盒子内的六个面上，然后他把盒子包装好送给了妻子。自然，谁都没有想到盒子里装的是CD。

　　给女儿送礼物的时候也是这样。在女儿生日那天，他们交给女儿一个非常漂亮的信封。信封里的信这样写道：

　　“周末旅行邀请券：为了庆祝智媛的生日，爱她的爸爸妈妈决定为她准备一次周末旅行，地点由智媛决定。”

　　由这样有创意的父母培养长大的智媛是这样送给父母圣诞礼物的：送给爸爸一张贺卡，上面写着：“免费洗车券10张。智媛洗车公司”；妈妈的礼物则是一首以“妈妈的手”为题的小诗和一副橡胶手套。

　　就像一个来自充满爱的环境的人会去爱别人一样，来自一个充满创意性环境的人才会拥有创意。如果希望自己的孩子能够创意性地思考，创意性地行动，父母首先就要有创意。这一点，是毋庸置疑的。