再心疼孩子也应遵循成长规律-学龄前-潜能开发

　　报载，在宁夏银川市一家少儿培训学校里，一些“陪练”家长在走廊里等待学艺的孩子。暑假伊始，种类纷繁的暑期培训班爆满。伴随孩子们前来参加各类培训班的还有一群由家长组成的“陪练族”。这些家长放弃休息，陪伴孩子学习舞蹈、绘画、音乐等多种技艺。

　　让孩子参加各种培训班，家长“陪练”“陪读”，不仅银川市，在其他各地也不同程度地存在着。但是家长们想到过孩子们的感受吗？2011年8月，有个15岁的孩子天天要上所谓的培优班，他对自己的爷爷说：“我真不想当什么人才，宁愿做条狗。”为什么会有如此的说法？孩子表示：“要当人才就要不停地上培优班，做条狗多好，天天有人宠着哄着，还可以带出去放风。”孩子看似无心的话，却表露出了一定的厌恶培优情绪。其背后折射出该不该培优、培什么优等问题，非常值得今天的父母思忖。

　　放暑假了，中小学生在经历了一个紧张忙碌的学期后，需要调整心态，放松心情，有更多的时间去自由表达、安排。如果让孩子又背着沉甸甸的书包，不停地穿梭在培优点和家里之间，以致许多孩子们“有暑无假”，等于是进入了“第三学期”，其危害不言而喻。

　　当然，作为父母，希望孩子学习好，将来高考考个高分；或者“曲线高考”，学艺术，当艺术生，上个好大学，有个好的前程，这种心情可以理解。但这么多好东西只是从成年人眼里来看；从孩子们的眼里来看，应该是一片无忧无虑的童年世界，该怎么学、该怎么玩，理应顺其自然。否则，把本不该属于孩子的东西强塞给孩子，可能就是一种负担。毕竟，心疼孩子也应该遵循孩子的成长规律，强扭的瓜不甜。

　　这么说，不是说放暑假了孩子不该上培优班，关键是看培什么优。在亲情、安全、自然人文知识等方面培优，值得一试。关键是培优不能增负，不能剥夺孩子的休假权，更不能剥夺孩子的童年；培优要让孩子自愿，真正让孩子过一个丰富多彩、健康快乐的暑假。否则，“宁愿做条狗”，不仅暴露出了培优不利于学生健康成长，对学生心理伤害很大，而且折射出了应试教育的“短板”，“短”就“短”在剥夺了孩子作为暑假主人的权利。毕竟，放暑假了，孩子是主角，如何度假，理应由孩子们决定，家长岂能越俎代庖？否则，把暑假变成了孩子的“第三学期”，“宁愿做条狗”的呼喊还会震天响。