别只会给孩子锁上一个框-学龄前-潜能开发

不少成人容易犯“好为人师”的毛病，不懂美术的敢教孩子画画，不懂乐器的敢对孩子拉琴指指点点，不懂舞蹈的敢对孩子的舞姿评判一番，英语发音不标准的敢于教孩子说英语……不管做什么，成人总会觉得自己比孩子高明！

孩子有自己的思维方式，家长指导过多，就会让孩子丧失自己思考的能力，依赖于大人的指导。一位身在海外的妈妈留言说，她带着两岁多的儿子在户外玩沙，她发现如果自己不指导，孩子就不知道怎么玩。她反思，可能是自己以前对孩子指导过多的缘故，导致孩子依赖于她的指导。后来她很希望孩子能用自己的方式去玩，但是孩子不愿意自己去尝试新的玩法了。比如骑单车，孩子骑一下，骑不好就放弃了，不愿意反复去尝试。

孩子不需要我们教，是不是可以什么都不管呢？不是的。如果什么都不管，就如同农民对地里生长的秧苗遭遇了大量的杂草而任其自生自灭一样，那是种不出好庄稼的。

首先，我们需要创设一个有准备的环境，这个环境应该自由、宽松、符合孩子的年龄特点。家长要善于发现孩子的兴趣所在，根据孩子那个阶段的兴趣创设环境，简单地说，就是让孩子在适合的时间做适合的事，这个适合就是以孩子的兴趣为标准。举例来说就是，孩子喜欢画画，家长就给孩子提供专业的笔、颜料和纸，不能因为孩子小、怕浪费就买一些便宜的纸，或者以为省钱买一些小张的纸，这样会局限孩子的思维，影响孩子绘画的感觉；孩子喜欢音乐，就给孩子听各种经典的音乐，各种乐器演奏的、各种风格的音乐。再如，某个阶段孩子主动做加法，就要给孩子提供可以摆弄的实物如小棒、石子、小篮子等，让孩子自己摆弄；或者，如果孩子要求独立自理，就要把家里的器具按照孩子的尺寸、高度来设计，比如洗脸台的高度、坐便器或蹲便器的尺寸，书架和桌椅等家具的高度是否便于孩子使用和取放。