头疼：家有淘气小女咋教育-学龄前-心理行为语言

　　上周五下午，我应邀为一所小学的家长做一场关于家教的报告。报告结束后，一些家长围住我，就一些孩子教育的问题展开了交流。

　　一位一年级的孩子母亲说：“我和爱人都是文艺工作者，常年出差，因此茉茉出生后一直由她奶奶带，我们很少过问。今年孩子上学前班，考虑到茉茉奶奶的身体状况不太好，加之学校离我家近，就把茉茉接了回来。

　　“茉茉和我们同居一室不到两天，我就感到有些受不了，原因是这孩子实在太淘气了：早晨一睁眼就从一个房间窜到另一个房间，爬到柜子上往床上跳，把闹钟大卸八块，把集邮册里的邮票一张张扯出来，拿着我的口红到处涂鸦，把保姆的裙子套到身上满屋子跳……吃饭时很难让她老实地坐在餐桌旁，睡觉时更是难以把她按在被窝里……茉茉一天到晚叫啊跳啊，仿佛浑身有用不完的力气。

　　“上学后不出半个月，学校那边又警报频传。先是保姆去接茉茉时，有小朋友告状说茉茉揪她的小辫子，茉茉抢他的橡皮泥，茉茉在他的手上乱画……接着老师把电话打到家里，说茉茉特别喜欢说话，上课说，吃饭说，睡觉时也说；午睡时总骚扰别的小朋友；排队时喜欢一个人在队伍外边乱跑；吃饭时总捣乱，把面条挑出来摆在桌子上，说是量量面条有多长；喜欢拆玩具，还说要看看里面有什么……

　　“我就搞不懂，一个女孩子怎么会这么淘气？之后的半年时间，我几乎牺牲了自己的事业，想尽办法联合学校一起来对付茉茉。中午她不睡觉就罚站，不好好吃饭就饿她一次，拆坏东西就不让她看动画片，挑衅别人就逼着她向人家道歉等等。可结果使我几近绝望，茉茉的淘气本性就是改不了。东子老师，您说像茉茉这样的孩子心理发育正常吗？我们怎样做才能改变现状呢？”

　　这位年轻的母亲情绪很激动，说到气愤处，几次狠拍双手，若是茉茉在身边，那巴掌不知要落到茉茉身上多少次。

　　我对她说：“不知你有没有听说这样一句话：不怕孩子皮，就怕孩子呆。面对茉茉的淘气、顽皮，你不仅不应苦恼，而且应感到欣慰：你拥有一个活泼好动的健康女儿！”

　　她不理解地说：“还健康呢？谁不希望自己的女儿乖巧、听话，像个可爱的小公主，而茉茉纯粹是个野小子！”

　　“这你就错了，乖巧、听话的孩子智力发育不一定正常。再说，谁说女孩子就该乖巧、听话，男孩子淘气一点倒容易接受？这种性别标志往往抑制了孩子的天性。你之所以难以接受茉茉的淘气，很大程度上不是因为茉茉的恶作剧、惹是生非给你添麻烦，而是你在潜意识中认为这不该是女孩子所为。

　　“其实，人的性格是没有严格的性别区分的，男性也有阴柔、羞赧的一面，女性也不乏刚毅、粗犷的性情。只是成人有了性别意识后，有意隐藏了与本身性别不符的性格特征。所以人群中，我们所看到的男人、女人的性格、气质大多带着明显的性别特征，偶有异样，我们则认为此人不正常。

　　“而小孩子的性格、气质犹如不加雕琢的天然玉石，本真而不加任何粉饰。小男孩在不好意思时，会像女孩子一样脸红、捂上眼睛，害羞地躲进妈妈的怀里；顽皮的女孩子在淘气时，也会和男孩子一样抡棍子扔石块，追着猫狗到处跑。所以茉茉的淘气、顽皮是正常的，

　　没必要担心其心理发育是否正常，她所做的一切都是出于活泼好动的本性。她喜欢乱扔东西、拆卸玩具，看起来是破坏性的行为，实际上显示出茉茉好奇心强，这是一种探索行为的体现。她喜欢在队伍外乱跑，看似不遵守纪律，实则是一种不墨守成规的体现。她总喜欢招惹别的小朋友，一方面说明她渴望和别人接触，只是不知道应该用恰当的方式；另一方面也说明她的生活中缺少关爱，患了情感饥渴症。”

　　“那您说我们该怎么办呢？”

　　“首先对好奇心、丰富的想象力所致的淘气行为，要加以肯定。在肯定的前提下，引导其利用好奇心进行有益的活动。其次，对于她好动、爱搞恶作剧的行为，可采用以动制动的措施，为其安排丰富多彩的体育活动，使孩子旺盛的精力得以宣泄。千万不可用强制手段让她保持安静，这样做只能使她积存大量的精力和能量，而不放过任何一个‘动’的机会。

　　“针对茉茉喜欢招惹别的小朋友的行为，最好的办法是引导她学会用恰当的方式与小朋友交往。同时，你们要在情感上给予孩子足够的爱，消除她的情感饥渴，从根本上改变她利用不恰当方式接触小朋友的行为。

　　“最后，给你提点建议，平时要拿出时间陪孩子做游戏，在游戏中训练她的自制能力和集中注意力的能力，潜移默化地影响她好动的性格。

　　“相信在你和爱人的正确引导下，茉茉一定会成为一个聪慧、机灵而又懂得克制的孩子！”　　

　　(东子)