宝宝有着自己的逻辑(图)-学龄前-心理行为语言

　　和孩子相处的过程中，爸爸妈妈一定会发现孩子的某些行为一点也不符合自己的要求，于是进行干涉，试图帮他们改正“错误”。其实啊，孩子的行为和我们要求的不一样，正是因为他们有着自己的逻辑。下面我们为爸爸妈妈举两个例子，展示一下孩子们的逻辑——

　　例一：两岁的阳阳正在玩一个大的正方形木块，这个木块上有许多不同形状的洞，有的是三角形，有的是圆形，这些洞还被漆上了不同颜色，红的、绿的。大木块旁边有一些小木块，也有各种形状和颜色，阳阳要做的事就是把小木块放到对应的洞里。他拿起红色的三角形小木块，往绿色的三角形洞里放，放好后，很满意地看了看。这时，妈妈发现阳阳错了，赶快把红色小木块拿出来，教阳阳：“你这样不对，红色木块该放在红色的洞里……”阳阳无聊地看了看：“妈妈，我不想玩了！”

　　逻辑在哪里？

　　两岁的宝宝开始在简单的数概念、物与物对应、空间知觉等方面有初步的发展，需要通过摆弄实物来获得知识。由于他们的生活经验有限，所以经常会犯一些错。爸妈如果在不恰当的时候插入进来，违背孩子的逻辑，他的探索就被打断了。要知道，从错误中摸索的知识更牢固，所以让他自己慢慢来吧！

　　例二：3岁的嘟嘟在摆弄他的毛绒玩具——一只小兔子和一只小狮子。他把它们摆在一块，打算让它们赛跑。嘟嘟喊一声“开始”，然后一手抓一个，比赛开始了，结果兔子赢了！嘟嘟兴奋地喊：“兔子赢了！”一旁的奶奶说：“这样玩根本不对！兔子怎么会比狮子跑得快呢？乱来！”嘟嘟很不高兴，“我的兔子是超人兔子，它就是跑得快。”

　　逻辑在哪里？

　　在孩子的游戏中，任何事情都可能发生的，他们常常把想象与现实混淆，甚至与常规和常识不符。这时如果成人用自己的常识来提醒孩子，“兔子是跑不过狮子的”，往往会破坏他们游戏的兴致。实际上，当孩子在游戏中把想象当作真实生活时，他们玩得非常高兴，而且语言和想象也得到了进一步的发展。所以，就尊重他们的“错误”逻辑吧！

　　看完这两个例子，爸爸妈妈可能会明白，我们所说的“孩子自己的逻辑”，就是孩子自身的节奏和规律。他们要学习知识、要了解周围世界的规则，需要一个过程。在这个过程中，我们不要贸然干涉和打断他们，孩子知道应该怎样做，他们会在探索中慢慢进步。