童心特征决定孩子破坏行为-学龄前-心理行为语言

　　人产生破坏行为的动力来自于：1、童心特征(好奇、好动、好问、好探索)2、发泄心态(负面情绪积压到一定的程度)孩子是“学习的天才”，是由孩子的童心特征所决定的。当一个人失去了童心特征时，他也就失去了创造力。当一个孩子失去了童心特征时，一个学习天才、一个智慧大师、一匹千里马也就消失了。

　　·人生不同时期的‘破坏行为’

　　1、0~3岁孩子的破坏行为：几乎都是由“童心特征”所决定的。

　　2、4~7岁孩子的破坏行为：大部分还是由“童心特征”所决定的。但是，这个时期的孩子 “发泄心态”已产生，家长们要特别注意。

　　3、成人的破坏行为：几乎都是由“发泄心态”所决定的。今天，只讲孩子的破坏行为。

　　父母应如何看待孩子的破坏行为？

　　只要孩子的行为符合以下三个条件(缺一不可)，即使是破坏行为，也劳请各位家长们：不要去阻止！

　　1、不伤害自己

　　2、不伤害别人

　　3、不破坏环境(乱涂、乱丢、乱摘)

　　孩子的破坏行为最常见的就是：损坏玩具。父母给孩子买玩具的目的是什么？不就是用玩具来启发孩子的智慧吗？玩玩具，孩子是天才，不用父母去教的。让孩子自己去探索“怎么玩”，而不是按照说明书所讲去玩。

　　想让您的孩子成为学习的天才、智慧大师、千里马吗？正确地看待孩子的破坏行为是关键。最大限度地去发挥一个人潜能的方法是：长期让他去做“他自己喜欢做的事情。”世界华人首富李嘉诚学习英语的故事就说明了这一点。有人问李嘉诚“您是美国哈佛大学毕业的吗？”李嘉诚说：“不是”，“哪您一定是英国剑桥大学毕业的了？”李嘉诚说：“也不是”，“哪您从什么地方学会了这么流利的英语呢？”李嘉诚说：“其实，很简单，我每天花15分钟的时间学习英语，已坚持了58年”。这就是李嘉诚所说的“成功就是：简单的事情重复做！”的核心理念。